错题本应该如何整理

1.要分别类整理.将所有错题整理,分清错误的原因.如概念模糊类.审题错误类.记忆错误.理解错误等,将各题注明属于某一章某一节.这样分类便于按原因查找原因,给今后复习带来方便. 2.要及时整理.每天晚上要把当天的错题及时整理,这样相当于复习一遍.切忌三天打鱼,两天晒网. 3.当天整理错题后,要把前一天整理的看一遍,温故而知新,充分发挥错题本的作用. 4.要不定时翻看错题本.不要把整理错题当做一项任务,要不定时翻看,查找错误原因,举一反三.每学完一单元,要及时整理,翻看错题本,重温课堂讲授和作业检测

1.要分别类整理将所有错题整理,分请错误的原因.如:概念模糊类.审题错误类.记忆错误.理解错误.计算错误等,将各题注明属于某一章某一节.这样分类便于按原因查找原因,给今后复习带来方便. 2.要及时整理每天晚上要把当天的错题及时整理,这样相当于复习一遍.切记三天打鱼,两天晒网 3.当天整理错题后,要把前一天整理的看一遍,是不是学会了.温故而知新,充分发挥错题本的作用. 4.要不定时翻看错题本,不要把整理错题当做一项任务,要不定时翻看,查找错误原因,举一反三.每学完一单元,要及时整理,翻看错题本,重

1.分别类整理,将所有错题整理,分清错误的原因,将各题注明属于某一章某一节,给今后复习带来方便: 2.及时整理,每天均把当天的错题及时整理,相当于复习,切记三天打鱼,两天晒网: 3.当天整理错题后,把前一天整理的再次看一遍,温故而知新,充分发挥错题本的作用: 4.不定时翻看错题本,不把整理错题当做一项任务,不定时翻看,查找错误原因,举一反三,每学完一单元,要及时整理,翻看错题本,重温课堂讲授和作业检测讲评时强调的重点: 5.抓住改错时间,改错也是错题学习法最重要的学习环节,当天改错的效果相对较差

错题本是非常重要的,纠错一次等于提高一次.但是很多人整理的错题本效果不理想.主要原因是1.太费时间,2.太潦草,3.剪裁原题破坏了试卷其实整理一套题只要一分钟. 网上下载可以拍照打印的软件,米博错题本,米博拍立得. 对准错题拍照 选取错题范围 打印错题 粘贴到错题本,反复练习

1. 分类整理.将所有的错题分类整理,分清错误的原因,并将各题注明属于某一章某一节,既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找.同一类型问题可只记录典型的问题,不一定每个错题都记. 2. 记录方法.注意老师对错题的分析讲解,该题的引入语.切入口.思路突破方法.解题的技巧.规范步骤.并在该错题的一边注释,写出自己解题时的思维过程,暴露自己思维障碍产生的原因及其根源的分析. 3. 必要的补充.对于每一个错题,必须查找资料或课本,找出与之相同或相关的题型,并作出解答. 4. 错题改编.是弥补知识漏洞的

1.较为快速的方法是,把错题剪下来,用固体胶贴在错题本上,下一次复习的时候再看原有的笔记. 2.讲错题分类整理,不同类型的题目分开类别进行抄写,将相同的收集在一起复习. 3.重在理解.掌握.归纳总结学习过的解题方法.

将所有错题整理,分请错误的原因.如:概念模糊类.审题错误类.记忆错误.理解错误.计算错误等,将各题注明属于某一章某一节:及时整理每天晚上要把当天的错题及时整理,这样相当于复习一遍:当天整理错题后,要把前一天整理的看一遍,是不是学会了.温故而知新,充分发挥错题本的作用:要不定时翻看错题本,不要把整理错题当做一项任务,要不定时翻看,查找错误原因,举一反三.每学完一单元,要及时整理,翻看错题本,重温课堂讲授和作业检测讲评时,老师强调的重点:要善于针对错题向老师和同学请教,尤其是"这题在课堂上讲过&qu

把错题写下来(错题要经典的,易错的,难的),然后写答案,一定要写解析.还可以写一下对这个题的感想看法认识等用手机拍照,然后传到电脑上打印即可.保存pdf在手机里面看和保存mp3格式的课程用耳机听.在不方便带纸质文件学习的地方可以这么干.

1.不会做的题:主要表现在智力因素培养方面,对于知识结构性错误,重做一遍二遍错题是十分必要的,这要视你自己对错题的把握程度而定.这类错误是我们通过学习,建立自身知识体系时存在的漏洞,通过重做错题,并认真分析,把这个漏洞补上,就可以健全我们的知识结构体系,锻炼我们的思维能力,用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益.也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题,还是某些思维方式需要加以调整. 2.模棱两可似是而非的题:主要包括概念模糊以及记忆模糊两类,对于模棱两可似是而非的错题,通过分析,可以发现是