牛顿在1666年做的是什么实验

1.可做燃烧点的试验: 2.可做大气压强的实验; 3.可做自由落体运动的快慢和物体哪些因素有关的实验; 4..摩擦力和材料有关的实验; 5.可做漫反射的实验; 6.探究空气流速与气压的关系; 7.纸的着火点比水沸点高,水沸腾前吸热,沸腾后继续吸热; 8.可做折叠成小船做漂浮的实验; 9.用纸研究毛细现象.

做风管的漏光实验方法: 1.安装前的漏光检测是人钻进管道里在外面用强光照射焊缝或咬合口的位置观察是否漏光: 2.安装完成后漏光检测是将荧光粉从入风口放入: 3.在管道外用荧光灯照射,观察是否有荧光发光现象: 4.确定漏光位置: 5.完成实验.

1.非牛顿流体体通常都是淀粉做的. 2.非牛顿流体,是指不满足牛顿黏性实验定律的流体,即其剪应力与剪切应变率之间不是线性关系的流体.非牛顿流体广泛存在于生活.生产和大自然之中.绝大多数生物流体都属于所定义的非牛顿流体. 3.人身上血液.淋巴液.囊液等多种体液,以及像细胞质那样的半流体都属于非牛顿流体.

所做小实验和所得结论有五个,具体如下: 1.小孔成像实验,在阳光照射下 移动剪了个方形孔的纸片,会在地面上形成圆形亮斑,得到太阳为圆形的结论: 2.植物发芽实验,将浸泡水后的纸张放入透明塑料杯中,放入十粒绿豆并放在阳台照射,绿豆发芽,另准备三个样品,依次为没有水.没有空气.遮住阳光,其他条件相同,但是不发芽.得到植物发芽需要水.空气.阳光,且不需要土壤的结论: 3.蜡烛燃烧实验,将燃烧的蜡烛用玻璃罩盖住,玻璃罩内壁产生水雾,得到蜡烛有氢元素的结论: 4.软皮蛋的制作实验,将带壳鸡蛋放入玻璃杯中,

丹麦的学生实验,一部分媒体夸大了实验效果他看过实验报告后发现,实验显示,并不是有WiFi的房间里种子就不发芽了,其发芽率为85.3%,而没有WiFi的房间里种子的发芽率是95.4%,但影响种子发芽的原因有很多,这个实验并不能排除其他因素的干扰.这也需要得到不同的重复实验的验证.对于丹麦女中学生所做实验,由于不能确知其具体的环境.流程.方法和操作规范,表示无法衡量其科学性,但他认为不能单纯根据实验结论,从种子推断到人体,WiFi对人体的影响需要运用科学的实验方法加以研究,而不能这样类推,人体是一个

1.需要米,那塑料杯子装满,铺平. 2.用手按一按,压平和压实. 3.用手按住米,从手指缝间插入筷子. 4.用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了. 5.讲解一下,由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力. 6.使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来.

科学原理:小苏打和柠檬酸反应产生大量的二氧化碳气体,在瓶子里将洗洁精溶液吹出大量泡沫,于是彩色喷泉就喷发了. 取3个干净的量杯,每个量杯中加入四分之三的清水: 在三个量杯中,分别加入红黄蓝颜色的色素各10滴,搅拌均匀: 每个量杯中再分别加入5毫升洗涤灵: 每个量杯中分别加入一勺小苏打: 每个量杯中分别加入一勺柠檬酸: 将柠檬酸加入后,喷泉就源源不断地涌出.

科学原理:当筷子插入米中后,如果试图移动筷子,筷子表面会与米产生静摩擦力,米与试管壁之间也有静摩擦力.而被压实的大米对筷子和瓶壁产生了很大的压力,这个压力让静摩擦力变得很大,于是便可以用筷子轻松地把整瓶大米提起来. 取一干净的瓶子或者杯子: 用漏斗把瓶子里装满大米: 将筷子插入米中,尽可能插深一点,方向尽量竖直: 摇晃瓶子,将大米压实: 提起筷子,筷子成功提起了一杯子的大米(如果不能提起说明大米压的不够实,再用力压一压)

方法一: 1.找一个干净塑料袋: 2.放在上风口,袋口敞开或直接拿着袋口上下煽动: 3.袋子充满后系好袋口,用密封条密封. 方法二: 1.首先,找一个瓶子,把瓶子装满水: 2.然后,到了捕捉空气的地方后把水倒掉: 3.最后,盖好瓶盖即可.