两棵枣树阅读题

鲁迅两棵枣树的含义:是说院子外边其实什么也没有,除了枣树还是枣树.鲁迅先生之所以用这样的文学手法描写,是由于当时社会环境影响到鲁迅先生的心境.如此表达出一种无奈之下无聊的心态,看似重复却流露出心底的烦躁与压抑.鲁迅先生也希望当时可以出现新鲜的社会现象,希望能有"别的树出现. 作者如此重复地写枣树,目的在于引起读者的充分注意,一开头就把所要歌颂的对象凸现出来.等读罢全篇,一对顶天立地直刺天空的勇士形象便完整而又生动地出现在读者眼前了. 在这里,枣树已经人格化了,我们已经从作者的描写中品味出了它的象

1.鲁迅先生说:"我家门前有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树."而我想说:"这世上我喜欢的东西有两样,一样是你,另一样也是你. 2.看到院子外边有两棵树,一棵是枣树是,必定以为院子外面还有别的东西,可是没有,剩下的还是枣树,很单调,很孤单,这种孤寂的感觉,如果用"院子外面有两棵树"来表现,肯定是达不到的.

二年级学生的阅读,相对还是比较简单的,因为一般涉及原文内容较多,很少有自由发挥.指导二年级学生做阅读,首先要做的就是阅读,因为初读是十分必要的,也是很关键的,然后再看阅读题目,看清要求.接着按题目要求细读短文逐题寻找正确答案.最后有时间的话还应再读一遍,也就是说阅读一般至少要读两遍,阅读题目成败在关键是孩子对短文是否理解.

1.樱桃树要种两棵的原因是樱桃树自花传粉成果率小,异花传粉成果率多.所以说樱桃树种两棵,互相受花粉. 2.樱桃树,蔷薇目.蔷薇科.李属落叶小乔木,高可达8m.叶卵形至卵状椭圆形,长7~12cm,先端锐尖,基部圆形,缘有大小不等重锯齿,齿间有腺,上面无毛或微有毛,背面疏生柔毛.花白色,径约1.5~2.5cm,萼筒有毛:3~6朵簇生成总状花序.果近球形,径1~1.5cm,红色.

以下介绍一些高中语文阅读题答题技巧: 1.整体感知文章内容,学会和文本.作者对话.阅读中值得强调的是学生和文本之间的对话过程,这种对话过程充满了发现.质疑.思考和探究,但前提是要能够整体感知文章内容. 2.多角度思维,缜密筛选信息.在整体阅读的基础上,考生要根据不同文体的具体要求善于多角度思考问题.不同文体思考的角度也不同,我们要善于筛选各题干要求的明显信息,更要学会筛选隐含在文章字里行间包含在文章内容和主旨之中的隐含信息. 3.流畅完整的组织语言,准确严密的表述答案.如果说考生在现代文阅读中既

一般是课外书中的一篇的节选,且阅读的文章有时也与当今发生的实时可能会有关联. 阅读题的基础知识部分如下: 1.景物描写的作用:渲染气氛.烘托人物心情.推动情节发展.表现人物的品质.衬托中心意思: 2.运用描写方法的作用:表现人物性格.反映作品主题: 3.文章题目的作用:概括内容.揭示主题.提示线索: 4.中间句.段的作用:承上启下的过渡作用: 5.结尾议论性句子的作用:总结全文.照应开头.点明中心.深化主题: 6.写作人称的好处: 第一人称,真实可信: 第二人称,亲切自然: 第三人称,可以多角度

阅读题标题的作用主要有: 概括文章主要内容,揭示文章的中心.作为文章的线索,贯穿全文,使文章更加连贯.是作者情发点,是作者写文章的情感基调和思想目的.具象征意义,语带双关,暗含更深刻的意义.是全文文眼,有画龙点睛的作用.设置悬念,吸引读者兴趣.

1.在初步看到阅读题时,要认认真真的将原文读三遍,了解任何一部分内容,注意后边的问题,要判断这篇文章的题材是什么,主旨是什么,根据他的特性,来做题. 2.对问题专攻某一部分文章,根据问题,判断那一部分是解决问题的地方,从各个方面钻研,思考,梳理清楚他们之间的关系,这样就可以节省许多在考试时的宝贵时间. 3.最关键的,一定是回答时扣紧文章,哪怕原材料搬上去也好,毕竟离了阅读材料,有百分之五十答错,如果紧扣文章,就有百分之九十答对,哪怕有些不符合,改卷老师同样也会只扣一两分,答题时一定要紧扣文章!紧

1.对"理解作者在文中的重要语句所要表达的含义"的题, 多用原文或整合原文语句作答: 2.回答问题要忠实于题干.原文.语文规则.阅读题答案做到要点全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数: 3.答案表述有三点,一是截,指的是题目答案就是原文的某一句话.某一个词,此时截出符合题目答案的语句填入:二是改,改是指在找出题目答案所在的语句后再根据题意从语句中选出有用的语言信息进行重新组合.表述:三是写,阅读题答案在原文语句中找不到时要学会用自己的语言把答案意旨表达出来: 4.认真审