如何提高课堂教学的魅力

激发学生的学习兴趣,使学生"乐学""爱学".兴趣是增强注意力和记忆力的催化剂,是儿童自主学习,探求知识的动力和源泉.只要学生对学习产生了浓厚的兴趣,就能自觉地投入学习,参与学习过程,提高教与学双边活动的"和谐性"和"协调性":通过教师的主导作用,使学生从被动的地位转为主动学习地位,由"要我学"变为"我要学".教师的主导作用在于将学生的学习潜能开发出来,是指从无意领域提高到意识状态,是好奇

要提高课堂教学的有效性,就必须考虑以下两点: 一.有效的课前预设策略. l.合理确定教学目标. 2.合理加工教学内容. 3.关注学生生活经验. 二.有效的课堂教学策略. 1.调控教学流程教学流程有许多环节组成,环节互相关联,有着一定的先后次序,环节可以预设,但课堂教学如果一味地按照固定环节进行,不考虑动态的变化,那么必定落入僵化.机械.沉闷的泥潭. 2.活化教学方法.

-.首先让学生喜欢自己的课堂 如果学生不喜欢老师的课堂,课上得再精彩,学生没兴趣听,什么也没听到,老师讲得再多是枉然.虽然教师在上课的时候,可能会被动地采用一些方法集中学生的注意力,如让学生坐端正.眼睛盯到老师,但如果能让学生的主观能动性即主动听老师上课的积极性调动起来,教学效率会更高.如果是这样,此时听课的学生,有一种愉悦的心理.求知的渴望,自然注意力更专注,思维更敏捷,理解力更高,记忆力更强,发言更积极,学生从而建立自信的机会就更大. 二.教师上课风趣幽默 这一点是教师本身内在性格的一方面展

1.规范教案内容:对教案内容进行规范化,能够提高备课的针对性: 2.完善备课步骤:教师备课应分为学期备课.单元备课.课时备课.课前备课和课后备课五步,其关键是课前备课: 3.优化教学过程:教学过程的整体优化,要实现师生以最少的时间,精力和物质的消耗,取得最佳的教学效果: 4.沟通师生心理:加强教师与学生之间的思想.情绪.情感等多方面的沟通,在思想沟通中,教师利用展开示范教育,必然会产生强有力的示范作用,这强有力的示范作用概括起来为感染力.说服力.激发力.推动力.

提前充分准备,做到胸有成竹.研究课程标准,认清当前任务.认真研读教材,把握知识深度广度.增强与学生交流,了解学生发展水平.严格落实各个环节,打造精品教学过程.打造精品教学设计,创设问题情境.创造激励性教学情境,引导学生积极参与.落实面向全体原则,优差兼顾面向体.要做到优差兼顾,最佳途径就是实施分层教学.面向全体,充分利用教学资源.

提高语文课堂教学有效性的方法: 1.教师需要钻研.理解文本,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素: 2.教师在阅读各种教学参考书的同时,学会把文章的结构分析在教本上作好标注.这个过程中,教师也许要花费许多时间与精力,但它却是提高课堂教学效益必不可少的.最重要的一环: 2.教师应该放手让学生自主探究.合作交流,尝试解决问题.问题是思维的开始,问题解决过程就是创造性思维的过程.当学生提出自己的问题后,教师应该是学生解决问题过程的指在教学过程中,要尽量这学生提供自主

第一,塑造良好的教师人格魅力,教师的学识水平.知识能力.个性情趣.品德修养等综合素质融铸成的教师人格魅力,是教师吸引学生的主要源泉. 第二,教师角色应由重知识结论的灌输者转换为重学习过程的谋划者.组织者和参与者.为提高课堂教学效率,必须转变教师的角色.重结论轻过程是传统教学中十分突出的问题.传统的教学的主要活动就是讲述.板书和布置练习.学生被动地接受知识,把学生看成了接受器,课堂中的问答多半是复述教材中的文字,教师充当了知识和结论的灌输者的角色. 第三,教师应加强

信息技术与教学的合理结合,对于教师的教和学生的学有积极的推进作用. 1.运用信息技术,节省教学时间,扩大课堂容量.在课堂教学中,利用预先设计好的课件,我们能迅速地多角度展示教学内容,而改变以往先板书.后空泛讲解的低效程序.同时,在展示方式上一改过去只有抽象文字,取而代之以图文结合体,使同学们利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要内容.同时,还可更大程度地增加课堂教学容量,提高课堂教学效率.让学生结合以前所学内容来回答,在回答的同时操作演示,这样既增加了课堂容量,又节省了时间,学生学起来既

课堂教学是一门艺术,是一种创造性的劳动.一名教师要真正做到"传道有术.授业有方.解惑有法",课堂教学就会产生事半功倍的效果,让学生在轻松.愉快的氛围中掌握知识.从而尽可能充分提高课堂教学的质量. 通常而言,教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言.表情.动作.心理活动.图象组织.调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动.