人的全面发展是指如题谢谢了

影响人的身心发展的因素有遗传素质.环境和学校教育,人的身心发展是指人的体力和脑力的协调发展.包括生理和心理两个方面的发展. 所谓身体的发展,指机体正常发育和体质的增强.机体发育正常使体质增强,而体质的增强又有助于机体的健全发育,两者互为作用. 所谓心理的发展,是指认识能力和个性特征的发展.认识包括感觉.知觉.记忆.思维等:个性包括需要.兴趣.情感.意志等.这两者也是密不可分的.认识的发展,促进人的个性的形成与发展:个性的发展,促使人在按照自己的意向实践活动中加深自己的认识. 影响人的身心发展的因

人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展,即人的智力和体力的充分.统一的发展.同时,也包括人的才能.志趣和道德品质的多方面发展.科学素质是人的全面发展的内在要求,人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面.和谐.充分的发展,还包括人的道德的发展. 人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的,旧式分工造成了人的片面发展,机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能,社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件.生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的

实现人的全面发展的社会条件是实现共产主义社会. 人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展,即人的智力和体力的充分.统一的发展.同时,也包括人的才能.志趣和道德品质的多方面发展.人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面.和谐.充分 的发展,还包括人的道德的发展.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的,旧式分工造成了人的片面发展,机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能,社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件.教育与生产劳动的结合是培养全面发展的人的唯一途径.

人的全面发展是指坚持以人为本,树立全面.协调.可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展,即人的智力和体力的充分.统一的发展.同时,也包括人的才能.志趣和道德品质的多方面发展.人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面.和谐.充分 的发展,还包括人的道德的发展.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的,旧式分工造成了人的片面发展,机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能,社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件.教育与生产劳动的结合是培

人的发展是指生理.心理和社会实践三种活动. 生理活动和心理活动既渗透在人的一切社会活动之中,又为社会实践活动的开展提供必要的支持.社会实践活动涵盖了人类的政治.经济.文化等各种社会生产领域. 另外人们在这些社会活动中结成各种不同性质的社会关系,个体在这些社会关系中承担着不同的社会角色,运用各种活动工具,实现相应的发展目标和任务.因而,社会实践活动从综合的意义上把主体与客体.个体与社会.人的内部世界与外部世界联系起来,在个体自身的生理活动和心理活动均处于常态的情况下,它往往成为推动个体发展的决定性

虎头人遇虎头年是指甲寅年生的人,出自<推背图>,<推背图>是唐代李淳风.袁天罡撰道教典籍.<推背图>是中华预言第一奇书,传说它是唐太宗李世民为推算大唐国运,下令当时两位著名的道士李淳风和袁天罡编写的.融合了易经学.天文学.诗词.谜语.图画为一体. <推背图>构建了一个中国和世界历史是按照"帝制时代-共和时代-大同时代"这一历史观而命定式发展的理论体系.<推背图>共有六十象,每象以干支为序号,主要包涵:一个卦象.一幅图像.谶语和

所谓人的全面发展,就是人的社会关系的发展,就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展.在人与自然.社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质.社会素质和心理素质的发展,就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展.人的全面发展并不是指单个人的发展,而是指全社会的每一个人的全面发展.人的发展不仅应当是全面的,而且应当是自由的.在整个社会不断发展的基础上,逐渐实现人的全面发展.

1.唯物史观认为,人是各种社会关系的总和.社会分工把人与社会的关系推向某种不可调和的矛盾之中:为了社会的全面发展,必须使大多数人处于片面发展状态. 2.人类精神和物质劳动的社会分工导致大多数社会成员处于片面发展状态.人的片面发展是不够完整的,是不充分的,也是不统一的.人的片面发展与全面发展是相对的. 3.人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展,即人的智力和体力的充分,统一的发展.同时,也包括人的才能,志趣和道德品质的多方面发展.人的片面发展是与其相对的.

影响人身心发展的因素,主要有遗传素质.环境和学校教育. 一.遗传素质就是通过遗传而获得的生理特点: 1.遗传素质是人的身心发展的生物前提. 2.遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能. 3.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段. 二.环境:是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发生作用的因素,主要包括物质环境和精神环境两个方面. 1.环境使遗传提供的发展可能性变成现实. 2.环境决定人的身心发展方向.水平.速度和个别差异. 三.学校教育:在人身心发展中起主导作用.