皮格马利翁效应的启示

1.皮格马利翁效应(PygmalionEffect),又称罗森塔尔效应.是通过教师对学生心理的潜移默化的影响,从而使学生取得教师原来所期望的进步现象.是美国心理学家罗森塔尔和雅克布森在智力测验中发现的.

1.皮格马利翁效应(PygmalionEffect),又称罗森塔尔效应.美国心理学家罗森塔尔和雅克布森在智力测验中发现,通过教师对学生心理的潜移默化的影响,从而使学生取得教师原来所期望的进步现象. 2.罗杰斯人本主义理论,该理论强调学生积极看待自我的能力.学生是具有主动性的个体,可以通过外部力量尤其是教育者的激励变得更完善. 3.马斯洛需要层次理论,马斯洛认为人的需要是多层次的,而需要与激励内在统一,个体的内在需要和外部激励相结合可以增强个体动机强度,达到激励效益.而期望与赞美是满足需要.激励人

皮格马利翁效应是一种期望效应,即通过教师对学生心理的潜移默化的影响,从而使学生取得教师原来所期望的进步现象.如教师寄予很大期望的学生,经过一段时间后测试,他的学习成绩比其他学生有明显提高. 对于皮格马利翁现象及其机制的了解是有很现实的教育意义的.它提醒我们,作为教育者,无论是教师.家长或其他人员,对于受教育者充满信心,相信他们能发展得更好是很重要的.心理学研究证明,受教育者,特别是孩子对自己的了解往往首先是从教育者那里得到的.

皮格马利翁效应,亦称"罗森塔尔效应"或"期待效应",也有译"毕马龙效应","比马龙效应".由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出.暗示在本质上,人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响.人们会不自觉地接受自己喜欢,钦佩,信任和崇拜的人的影响和暗示.

皮格马利翁效应亦称罗森塔尔效应.一种期望效应.1968年由美国罗森塔尔在<课堂中的皮格马利翁>一书中提出.认为教师对学生的期望,会在学生的学习成绩等方面产生效应.如教师寄予很大期望的学生,经过一段时间后测试,他的学习成绩比其他学生有明显提高.因此效应与希腊神话中皮格马利翁的故事相似,故名.

充分体现了竞争的重要性,竞争对于人的发展和社会的进步都有促进作用,它给我们以直接现实的追求目标,赋予我们压力和动力,能最大限度地激发我们的潜能,提高我们的学习和工作效率,使我们在竞争.比较中客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平,从而使集体更富有生气,丰富生活,增添学习和生活中的乐趣.

接二连三的倒霉是皮格马利翁效应.皮格马利翁效应其实体现的就是暗示的力量.例如:本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班,结果好几个同事都说不好看,当第一个同事说的时候,可能还觉得只是她的个人看法,但是说的人多了,就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了,于是到了下班后,回家做的第一件事情就是把衣服换下来,并且决定再也不穿它去上班了.心理暗示发挥作用的前提是"自我"的不完善和缺陷,那么如果一个人的"自我"非常虚弱.幼稚的话,这个人的"自我"很容易被别人

在教育心理学中的第十五章. 皮格马利翁效应,又称罗森塔尔效应. 美国心理学家罗森塔尔和雅克布森在智力测验中发现,通过教师对学生心理的潜移默化的影响,从而使学生取得教师原来所期望的进步现象. 皮格马利翁效应亦称"罗森塔尔效应".一种期望效应.1968年由美国罗森塔尔在<课堂中的皮格马利翁>一书中提出. 认为教师对学生的期望,会在学生的学习成绩等方面产生效应.如教师寄予很大期望的学生,经过一段时间后测试,他的学习成绩比其他学生有明显提高.

心理效应有从众效应.暗示效应.名人效应.角色效应.奖惩效应.门槛效应.皮格马利翁效应.链状效应.拆屋效应.花盆效应.手表效应.禁果效应.配套效应.瓶颈效应等. 心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律:是某种人物或事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应.同任何事一样,它具有积极与消极两方面的意义.因此,正确地认识.了解.掌握并利用心理效应,在人们的日常生活,工作当中具有非常重要的作用和意义.同时,也要青少年的思想树立与合理的心理指导.