如何打造趣味的小学语文课堂

1.教师应该顺应新课改的目标,有效引导课堂教学.教师在进行实际课堂教学过程中,进一步深化认识新课改的教学目标以及教材内容,设计合理有效的教学方案,在备课阶段根据新课改目标来设计教学计划. 2.促进师生之间的互动,构建师生之间的融洽关系,培养学生学习兴趣.教师要积极引导学生参与到课堂教学活动中,构建有效的课堂教学活动.在实际教学中,小学语文教师应该通过多元化的角度来激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,积极构建融洽的师生关系. 3.构建以学生为课堂主体的环境,锻炼学生的合作能力.

1.在表演中学习:昨天在学习<三个小伙伴>这篇文章时,因为是一篇童话故事,所以孩子们特别感兴趣.在理清课文之后,我让孩子们分别扮演书中的小野猪.小袋鼠和小象,包括那棵小树,孩子们也真的是把自己当成文中的主角,兴致勃勃的再现了文中的故事.待表演完,放学后,其中一个表演的孩子赵梅键跑来甜甜的笑着对我说:老师,我今天很开心!"听到这句话,我心里也是甜蜜无比! 2.在讲故事中学习:我一直很喜欢在课堂中穿入一些故事,不仅可以引起孩子们学习的兴趣,还可以通过故事告诉他们另外一些做人的道理,同时也

方法: 一.发现闪光点,多鼓励: 1.要为后进生树立自信心,每个学生都有自尊心,后进生也不例外: 2.细心地挖掘后进生的闪光点,给予充分的肯定和表扬,让后进生沐浴在被肯定中,被承认在温馨之中. 二.在帮扶中激发自信,促其进步: 1.教师要从多方面去关心和帮助后进生,消除后进生的心理障碍: 2.帮助后进生消除畏难情绪,重新树立起学习的信心,提高对语文学习的兴趣. 三.营造良好的学习氛围,注重情感的体验和交流:

小学语文教学最大的特点是工具性与人文性的完美结合. 教育教学本身就是科学,语文教学要丰富学生的语文知识.培养学生的人文素养,传情达意必须准确细腻,合乎科学.教师要掌握词语的准确含义,包括词语的感情色彩和语体色彩,能正确.深刻地分析和传授知识. 生动性是指教学语言要形象.生动,充满活力.心田花开认为小学语文课堂教学语言要形象生动,这既符合小学语文教材的特点,也符合小学生形象思维占主导地位的特点.工具与人文性相互结合,能使学生更好的理解语言的美.

小学语文和小学数学根据不同的人来说均有不同的教学技巧. 小学语文教学内容包括:识字.学词.练句.习作.阅读和口语练习.在教学过程中,教师是学习活动的引导者和组织者.需要努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力.情感与态度.过程与方法的综合,提倡启发式.讨论式教学.沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.同时重视情感.态度.价值观的正确导向.并且要正确处理基本素养与创新能力的关系. 小学数学教学内容包括:思维训练.书本内容讲解.课后题讲解.

小学语文活动: 1.语文故事表演,将童话故事改编成课本剧让学生表演,将约定俗成的成语让学生演绎成情节生动的故事,或让学生自编自演小品: 2.成语灯谜活动,能增强语文学习兴趣,提高效率,语文教育不单是学校课堂上的语文教学,经常开展的灯谜活动,能为学生学语文.用语文扩大视野,增多机会,创设提高语文实践能力的平台: 3.语文情境式活动,创设活动情境,设计一个特定的氛围,使学生浸于角色的体验之中.例如,设计<周总理我们怀念您>的活动课时,黑板上张贴周总理的肖像,苍松翠柏环绕着,学生凝望相片,动情地诵读

小学语文阅读教学的方法有: 1.引导学生读,语文教师在课堂上大多会采用自由朗读.默读.分角色读.齐读.指名读等阅读方法,这样能收到一定的效果: 2.教会学生品味课文,品味语言,抓住文章中的优美词句段落身临其境地去阅读,去想象,去感悟,去欣赏,品味情感,让学生走进课文,进入角色,去体会人物的思想感情: 3.训练学生对文章进行分析,一篇文章常常在表现手法.层次结构.思想内容上有独特之处,同时许多文章在这些方面又有相似之处,教师在必要的示范分析后,训练学生自觉地学会分析综合的方法: 4.鼓励学生评论文

当小学语文老师需要的条件如下: 1.具有大专或者大专以上的学历. 2.必须取得教师资格证.同时教师资格证需要考取教育学证书.教育心理学证书以及普通话达到二级标准. 3.还应具备丰厚的文化知识.精湛的语言.敏捷的思维等,能更好的应对课堂上突发的情况.

1.做好充足的课前准备.基础阶段语文课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.备课时要钻研教材,熟悉教材的内容.根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件.学生操作的学具等: 2.创设宽松的课堂环境.通过和颜悦色的面部表情和放松的体态语言,唤起学生友好.愉快的情态体验,从而调动学生的学习积极性.可以利用实物创设直观情境,也可以利用游戏.角色扮演等创设生活情境: 3.开展形式多样的活动.小学语文教学要创建活动课为主的教学模式,采用听.做.说.唱.玩.演的方式,鼓励学生积极参与