如何在语文课堂中合理使用多媒体

提高语文课堂教学质量的方法具体如下: 1.建立融洽和谐的师生关系.良好的师生关系有助于发展教师的主导作用,调动学生的主动性和积极性,提高教学效率. 2.教师在教学活动中要做到:理解学生.信任学生.热爱学生.建立真正平等的关系和诚挚的友情.在这样的情感氛围中,让学生轻松愉快地投入到教学活动中来. 3.采用形式多样的教学手段.方法.创设轻松愉快的学习环境. 4.鼓励学生大胆质疑.语文教学中的质疑是激发学生思维,活跃思想的有效手段.教师在课堂教学中应创设问题情境,鼓励学生大胆质疑,诱发学生的积极参与,

<语文课程标准>指出:"语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉.渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代所需的语文实践能力." 在这种大的教改环境下,课堂教学的拓展是一种必然的教学行为.但有许多教师对拓展教学的理解出现了偏差和异化的情况,因此,有必要对什么是拓展教学做一个概念的界定.时下从网络找到这种定义:"阅读课堂中对文本的拓展教学应该是学生在老师的引导下,以课

提高语文课堂教学有效性的方法: 1.教师需要钻研.理解文本,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素: 2.教师在阅读各种教学参考书的同时,学会把文章的结构分析在教本上作好标注.这个过程中,教师也许要花费许多时间与精力,但它却是提高课堂教学效益必不可少的.最重要的一环: 2.教师应该放手让学生自主探究.合作交流,尝试解决问题.问题是思维的开始,问题解决过程就是创造性思维的过程.当学生提出自己的问题后,教师应该是学生解决问题过程的指在教学过程中,要尽量这学生提供自主

1.在表演中学习:昨天在学习<三个小伙伴>这篇文章时,因为是一篇童话故事,所以孩子们特别感兴趣.在理清课文之后,我让孩子们分别扮演书中的小野猪.小袋鼠和小象,包括那棵小树,孩子们也真的是把自己当成文中的主角,兴致勃勃的再现了文中的故事.待表演完,放学后,其中一个表演的孩子赵梅键跑来甜甜的笑着对我说:老师,我今天很开心!"听到这句话,我心里也是甜蜜无比! 2.在讲故事中学习:我一直很喜欢在课堂中穿入一些故事,不仅可以引起孩子们学习的兴趣,还可以通过故事告诉他们另外一些做人的道理,同时也

明确教学目标,做到有的放矢.更新教育观念,改革教学方法.加强学法指导,培养自学能力.营造良好课堂气氛,培养合作探究精神.运用信息技术,激发学习兴趣.充分体验成功,感受学习乐趣. 总之,只有目标明确,教法科学,学法正确,手段先进,才能提高语文课堂教学效率.在新课改下,我们教师只有不断学习新知识,接受新事物,涉足新领域,提高新能力,具有较高的自身修养和文学修养,才能适应现代教育的需求,才能把课上得有魅力,才能不断提高课堂效率,才能真正适应新的教学形势.

多媒体计算机中的多媒体是指信息的表现形式. 多媒体计算机[multimediacomputer]能够对声音.图像.视频等多媒体信息进行综合处理的计算机.多媒体计算机一般指多媒体个人计算机(MPC).1985年出现了第一台多媒体计算机,其主要功能是指可以把音频视频.图形图像和计算机交互式控制结合起来,进行综合的处理.多媒体计算机一般由四个部分构成:多媒体硬件平台(包括计算机硬件.声像等多种媒体的输入输出设备和装置).多媒体操作系统(MPCOS).图形用户接口(GUI)和支持多媒体数据开发的应用工具

课堂中正确评价学生有以下几点: 1.评价一定要本着尊重学生的原则.允许学生有不同的见解,鼓励学生从不同角度思考问题,尊重他们在学习中的独特感受: 2.评价要考虑学生的年龄特点.把握好学生的年龄特征,在学习过程中,给予学生合适的鼓励和表扬,让学生体验成功的喜悦,从而激发其浓厚的学习兴趣: 3.评价要因人而异.不能所有同学采用同一个尺度,根据评价对象的不同,应使用不同的评价方式: 4.教师评价与学生互评相结合.学生之间的互评,形成了民主的课堂氛围,也使学生在竞争意识的引领下不断上进,不断超越: 5.

管理好课堂中爱捣乱的孩子方法如下: 与孩子的家长沟通:让家长给多点时间和爱给孩子,爱捣乱的孩子缺乏家庭的关爱和老师的赞扬,他们需要关注.及时给予表扬和肯定:要发现学生的闪光点,不要给爱捣乱的孩子戴上坏孩子的帽子.创造一些机会给孩子展示自己:请孩子来讲解某个问题,当一回小老师,引起孩子学习兴趣.

语文学习中的句子依据用途或语气可分为四大类即:陈述句.疑问句.祈使句.感叹句. 陈述句:说明一件事情,表示陈述语气的句子. 疑问句:提出一个问题,表示疑问语气的句子. 祈使句:要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子. 感叹句:表示感叹语气的句子. 陈述句和反问句的互换,把陈述句改成反问句有两种情况: 肯定语气改成反问句如: 天才来自勤奋.改为:难道天才不是来自勤奋吗. 否定语气改成反问句如: 小孩掉进河里,我们不能见死不救. 小孩掉进河里,我们能见死不救吗. 肯定句和否定句的互换