如何认识媒介与社会的互动关系

基础教育与社会改革的关系:调整和改革基础教育的课程体系.结构.内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系.现行课程体系的上述特征,都反映了这么一种教育理念或关于人的发展观.国家和社会发展集中地体现为经济的发展,因此,与生产有直接或间接关系的知识和技能的掌握,乃是学校课程体系应该追求的最高目标:同时,它也构成了人的"发展"的全部内涵. 面对新时代新要求,我们需要加大教育改革力度,同时又必须坚持正确的方向和策略,拥有整体思维.渐进式思维与辩证思维

个人与社会的辩证关系是:相互区别,不能等同.辩证关系就是指事物之间.事物内部要素之间以及事物的两重性之间的既对立又统一的关系.从世界观角度看,辩证关系是客观事物存在的状态,从方法论角度看,辩证关系是我们认识事物的普遍方法,把握辩证关系的关键在于用对立统一的方法看问题,客观.全面地揭示事物矛盾双方的相互关系,无可比性除外. 社会,即是由生物与环境形成的关系总和.人类的生产.消费娱乐.政治.教育等,都属于社会活动范畴.动物或其他生物的社会行为也属于社会范畴.社会指在特定环境下共同生活的生物,能够长久

关系:社会理想以个人理想为基础,个人理想以社会理想为导向. 用社会理想指导.规范个人理想,让个人理想融合在社会理想之中,个人理想与社会理想的关系是辨证统一和相互制约的.一方面,社会理想决定和制约个人理想,社会理想是个人理想实现的条件.个人理想只有同国家的前途,民族的命运相结合,才可能变为现实.另一方面,个人理想体现着社会理想,社会理想包含着千百万人的个人理想,社会理想的实现要靠社会成员个体的努力奋斗.

社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称,人与人之间的一切关系.社会关系包括个人之间的关系.个人与群体之间的关系.个人与国家之间的关系:还包括群体与群体之间的关系.群体与国家之间的关系.小到民间组织,大到国家政党.个人与国家之间的关系就是个人与社会之间的关系,个人与世界的关系就是个人与全社会之间的关系.社会结构是一个在社会学中广泛应用的术语.广义地讲,它可以指经济.政治.社会等各个领域多方面的结构状况,狭义地讲,在社会学中主要是指社会阶层结构.但是,在欧美社会理论语境中,

1.个人理想与社会理想.共同理想与远大理想是辩证统一的关系,是对人的本质的社会性.人类社会生活的多样性.人们对现实的认知和对未来想象的多层次性的客观反映.正确认识它们的关系,有助于大学生在社会生活的各个方面树立明确的奋斗目标,坚持正确的奋斗方向,选择真正的奋斗道路. 2.理想可以分为个人理想和社会理想.个人理想是单个人对事物未来的想象.希望及追求,是其政治立场.世界观.人生观在奋斗目标上的集中体现,包括政治.道德.职业.成就.生活等方面.

教育是为人的发展和成长存在的,教育的目的在于教育的过程,马克思说:每个人自由发展是社会自由发展的前提.所谓国家,存在的意义,就是尊重人的自由意志,让每个人得以全面和谐自由发展.国家的存亡与每个人的幸福相比,后者不值得一提.教育和社会之间是相互促进,相互制约的(注意所谓社会和国家不是划等号的).社会通过经济环境,文化背景,意识形态的钳制(本不该存在的)价值取向等方面影响教育的环境.行为和受教育者的思想,教育通过文化的传承,促进人民素质的提高,促进科技水平的发展,价值观的培养等方面促进社会的进步.

人类生活的各个方面,社会发展的各种需要都与化学息息相关. 从我们的衣.食.住.行来看,色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染,丰富多彩的合成纤维更是化学的一大贡献.要装满粮袋子,丰富菜篮子,关键之一是发展化肥和农药的生产.加工制造色香味俱佳的食品,离不开各种食品添加剂,如甜味剂.防腐剂.香料.调味剂和色素等等,它们大多是用化学合成方法或用化学分离方法从天然产物中提取出来的.社会发展来看,化学对于实现农业.工业.国防和科学技术现代化具有重要的作用.农业要大幅度的增产,农.林.牧.副.渔各业要全面发展

法制是社会发展到什么程度的标志,而社会发展有会推动法制进程的不断完善与变革,最终当社会发展到一定程度,也就是共产主义实现的时候,也就不需要司法部门和法律了,当然这可能需要很长的时间.

1.生产力对教育起决定性作用: 2.生产力水平决定教育的规模和速度: 3.生产力水平制约人才规格和 教育结构 : 4.生产力水平制约着教育的内容,方法,手段组织形式: 5.教育对生产力起促进作用: 6.教育是劳动力再生产的必要手段: 7.教育是科学知识和技术再生产的手段: 8.教育是产生新的科学知识和技术的手段.