怎样正确认识与实施全面发展教育

全面发展教育的组成部分有:德.智.体.美.劳.全面发展教育是根据社会发展要求和人的身心发展规律,有目的.有计划.有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面.和谐.充分发展的系统教育. 所谓全面发展教育,是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括,是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称,是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成.具体包含哪些方面,并无统一意见.从实际看来,多数人通常把德育.智育.体育.美育作为全面发展教育的基本构成.

因为未来的人才应该是有高尚的道德,遵纪守法,有健康的体魄,丰富的知识,有感受美,良好的审美观点和情趣,热爱劳动,具有健全人格的高品质,有层次的人才.大家不想看到一个缺德,无礼,满嘴脏话,违法乱纪,杀人放火,衣着肮脏,不独立,依附于他人的社会垃圾形象.发展科学事业会解决各个领域里的许多难题,使社会不断地发展,人人过上吃穿不愁,享受幸福的快乐生活.所以要大力发展教育和科学事业. 为迎接知识经济的挑战,全面实现建设小康社会的目标,我国党和国家领导人高瞻远瞩,提出了实施"科教兴国"战略和&qu

1.要加大改革创新力度,抓紧研究解决重大问题和突出问题,特别是困扰教育改革和发展的长期性困难和深层次矛盾: 2.进一步完善教育管理体制,理顺政府.学校与社会的关系:积极推进办学体制改革,不断探索发展教育的新模式: 3.积极发展民办教育,形成公办和民办教育共同发展的格局: 4.深化高校科技体制改革,探索建立产.学.研合作的良性机制: 5.加大投入力度,加强教育管理.完善农村义务教育投入体制,建立健全义务教育经费保障的长效机制: 6.继续拓宽筹资渠道,健全教育成本合理分担机制,积极鼓励企业.社会团体

1.以课程标准体系改革为抓手,切实推进素质教育的推进.教师们的理念能否转变关键看校长,社会观念的转变则要以素质教育的成果让人信服. 2.以薄弱学校改造为突破,明确目标素质教育的第一要求是面向全体学生.着力坚持一手抓教育现代化工程建设,一手抓薄弱学校改造.通过分层制订改造计划,实施软硬并举. 3.以优化课堂教学为核心,注重效益推进素质教育的最大潜力在课堂,抓住了课堂教学的质量和效益,就抓住了教育的根本.建设起贯彻执行教学法规的责任制,严格执行课时计划. 4以师资素质培养为根本,全面提高学生素质,首

1986年4月我国颁布了<中华人民共和国义务教育法>.这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来,也就是说适龄的"儿童和少年"必须接受9年的义务教育.义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段.虽只有18条,但"国家实行九年制义务教育"从此成为法定义务. 1986年,<中华人民共和国义务教育法>颁布,全国开始逐步推行九年义务教育,小学和初中的具体划分呈现多样化,有五四.六三或九年一贯制等做法.各地的课本编写.出版趋于多样化,能

坚持以素质教育是根本宗旨. 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式.它重视人的思想道德素质,能力培养,个性发展,身体健康和心理健康教育.素质教育与应试教育相对应,但也并非绝对对立的概念,因为两者在词义上本来就并非反义词.国家自改革开放以来,党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务. 素质教育的着重点: 1.重视培养学生的思想道德素质 无论学生的成绩有多好,比成绩更加重要的是学生的思想道德素质,素质教育的一方面就包含重视培养学生的思想道德素质.

意义如下: 1.促进儿童身体和心理健康发展: 2.培养儿童对社会.对集体.对别人.对自己的正确态度: 3.学前教育及其质量对家庭生活,国民经济发展和社会秩序的稳定等具有的重要作用: 4.激发儿童对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望,发展儿童的观察能力.思考能力和语言表达能力: 5.学前教育作为我国学制的第一阶段,基础教育的有机组成部分,必然对我国教育事业的整体发展,尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响: 6.学前教育关系国家和

这些项目活动在幼儿的发展中都具有特殊的价值,起着特定的作用,也是幼儿园课程实施不可缺少的环节.教学活动我们强调教育过程中幼儿的主动性.幼儿园的教学活动是幼儿教师从幼儿的兴趣和实际水平出发,根据幼儿园教育目的,有计划.有组织地按照<纲要>提出的教育内容和基本要求,采取灵活多样的活动组织形式,循序渐进地向幼儿实施全面发展教育的活动.在教学过程中强调教师.幼儿双主体作用,主张教与学.活动与指导的有机统一,幼儿园课程不以传授知识为目的,不强调系统知识的学习,但一些生活必需的知识还是需要掌握的,帮助幼儿

教学是深入贯彻教育方针.实施全面发展教育.有效实现学生明确课堂教学的具体目的,知识的具体意义,实时改进教教育目的,尤其是切实完成智育任务的基本途径,亦是实现全学方法,引发学生学习兴趣. 教师应创设问题情境,激发学生学习兴面发展教育最经常.最普遍.最集中的教育形式,对人类社会趣,适当开展学习竞争,提高学习兴趣,促使学生争相学习,对学生的不断发展和个体健康成长起着至关重要的作用. 通过教学,相互促进,保持学习兴趣,促使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能技巧,领会知识,包括感知教材和理解教材