如何复述故事

创造性复述,重在"创造",它不是要求读者对故事内容进行简单的复述,而是要求在理解故事的基础上,发挥再造想象,进行更具体更生动的叙述.叙述时,可提出自己的看法,作出故事中没有提出的观点,并熟练地运用学过的词语表达故事的中心思想.也可以根据自己的想象和见解,进一步发展故事的情节,或者具体地刻画人物的形象等.但要合情合理,要符合事物发展规律,并使"创造"的部分和故事的中心思想保持一致.

晋朝太元年间,武陵一个渔夫在一次偶然的机会,发现了世外桃源,里面无论男女老幼都怡然自乐,没有世间的纷扰与战乱.他们自称祖先是躲避秦朝的战乱而来此地,就再也没出去过了.里面的人得知他的情况后,都很热情的招待他,在回家的时候,还让他不要把这里的情况告诉给外人.而他在回家的途中处处做记号.回到家里就给太守说了.但无论是太守派的人,还是后来像南阳刘子骥那样的名士,想再次寻求这个世外桃源,却再也找不到了,再后来,就再也没人去寻找这个世外桃源了.

鲁迅先生的社戏 ,我看到一种天真烂漫的东西,作者通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚. 因为书上写得大多都是反映农村景物的,因此读起来就显得特别亲切,一幅美丽的农村夜景图仿佛映入我的眼帘,蓝蓝的天空,圆圆的明月,石板型的小桥,小巧玲珑的划船.我和一群活泼可爱的农村孩子来到河边,他们下船,点篙.飞一般的在月下航行,沿途的夜景真美呀.豆麦散发出草香味,河边的小草,朦胧的月色,淡黑的群山,依稀的赵庄,婉转悠扬的笛声,还有点点渔火等等.这些本来是农村中很普通的景色,也是我们农村孩子很熟悉的,但经过鲁迅

1.给幼儿提供阅读的空间和时间,培养幼儿良好的阅读习惯和阅读姿势.翻阅.理解和制作图书,了解图书画面.文字与口语之间的对应关系. 2.谈话交流目的:培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识和能力.方法:教师主动向幼儿介绍周围环境,而当孩子接触到新事物.新环境.体验新情感的时候,教师注意教会相关的词语. 3.讲故事目的:培养幼儿善于倾听的能力,同时好的故事情节可以起到一定的教育意义.方法:教师选择一些童话.民间故事.成语故事,利用生动的人物形象和优美的语言来陈述故事,鼓励幼儿能复述故事或想象故事发展情

初步养成幼儿倾听他人说话的习惯. 鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受,有表情地朗诵儿歌,能连贯.完整地复述故事. 引导幼儿学会有序.有目的地观察事物,能围绕主题谈话和讲述.培养幼儿的阅读兴趣,能看懂并说出每幅画的主要意思. 对生活中的常见符号感兴趣. 培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣,并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景. 为解除家庭在培养儿童时所受时间.空间.环境的制约,让幼儿身体.智力和心情得以健康发展.可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,

注意以下方面: 单词.要读准,认识,知道词性,动词知道其句型要求,知道其近义词,同义词,反义词:短语.新概念中有大量的短语,必须记住.短语是英语语言中重要的组成部分:句型. 书中介绍了各种句型,如主谓结构,主谓表结构,主谓宾结构,动词的双宾语,宾补结构,各类从句等.凡是语法书中讲到的句型,这本书都涉及到了,必须掌握:时态.时态是英语学习中的重点,要掌握时态的特点,形式,各时态的不同:介词.介词在英语中非常灵活.在不同的位置,和不同的词搭配具有不同的意思,必须从开始就要高度注意:替换练习.学习的目

单词.要读准,认识,知道词性,动词知道其句型要求,知道其近义词,同义词,反义词.短语.新概念中有大量的短语,必须记住它们,因为它们是英语语言中重要的组成部分.句型. 书中介绍了各种句型.如主谓结构,主谓表结构,主谓宾结构,动词的双宾语,宾补结构,各类从句等.时态.时态也是英语学习中的重点.要掌握它们的特点,形式,各时态的不同.替换练习.学习的目的是为了运用,因此要能举一反三地练习,是其娴熟.语言的学习,必须大量地说.要练习听和说.反复听磁带练习听力,然后再努力模仿其语音语调.校正自己地语音.复述

贴近学生生活为主题,在布置英语写作任务时,可以选择一些学生感兴趣且贴近生活实际的内容.多让学生抄写作文,让学生在巩固复习单词和句子的同时,掌握书写规范.让学生进行仿写,让学生对已学的句子进行仿写,以训练学生初步的写作能力,培养初步的写作意识.可让学生进行续写,让学生复述故事情节,最后对故事情节进行续写.多做命题作文,给出学生作文题目,让学生根据自己的实际情况去写,提升学生的写作能力.

复述神话故事掌握以下两个方面:一方面是复述事实,一方面是复述情感.首先把故事的主要情节用简练的7.8句话讲述,从头到尾,按着时间顺序来.接着可以说说这本书的特色什么的,总之是让你觉得它很好看的理由,比如情节有新意,人设细腻,节奏感强,描写出众等.另一方面一般抓住几个核心即可:时间.地点.人物.事件.起因.经过.结果.影响.