526127628找规律

5、26、127、628规律是an=5^n+(n-1),找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能,目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。

找规律填空,使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

找规律填空的意义,实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉,虽然它有很多解,但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力(即运用不完全归纳法的能力),以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时,能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式,然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明,绕过正面的大山,快速地得到其通项公式。所以找规律填空还是有助于我们增强解一些有难度又有特点的数列的。

时间: 2024-11-05 16:56:52

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一年级找规律技巧

1.给题目分类,之所以要分类是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略,分类是有选择性的运用策略的前提. 2.就习题中常见的找规律题型而言,可以把这种题型分成两类.一是由数字组成的题型,一是由图形组成的题型. 3.数字型找规律题的题目通常有三种组合方式,单数组合型.双数组合型.单数双数混合组合型. 4.不同题型的解题策略是相同的.主要是教会小孩观察相邻两数的关系,利用加法或减法,求得数,尽量让小孩自己发现得数的规律,进而解决问题. 5.图形型找规律题的题目,通常可以分为两类,单一图形组成型,多种图

找规律1235后面是什么

找规律1235后面是8和13.规律亦称法则.客观事物发展过程中的本质联系,具有普遍性的形式.规律和本质是同等程度的概念,都是指事物本身所固有的.深藏于现象背后并决定或支配现象的方面. 规律本质是指事物的内部联系,由事物的内部矛盾所构成,而规律则是就事物的发展过程而言,指同一类现象的本质关系或本质之间的稳定联系,它是千变万化的现象世界的相对静止的内容.规律是反复起作用的,只要具备必要的条件,合乎规律的现象就必然重复出现.

一年级找规律方法窍门

1.给题目分类,之所以要分类是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略,分类是有选择性的运用策略的前提. 2.就习题中常见的找规律题型而言,可以把这种题型分成两类.一是由数字组成的题型,一是由图形组成的题型. 3.数字型找规律题的题目通常有三种组合方式,单数组合型.双数组合型.单数双数混合组合型.不同题型的解题策略是相同的. 4.主要是教会小孩观察相邻两数的关系,利用加法或减法,求得数,尽量让小孩自己发现得数的规律,进而解决问题.图形型找规律题的题目,通常可以分为两类,单一图形组成型,多种图形组成

找规律对孩子有什么好处

找规律的方法在数学中的作用主要有三: 一是改善学生的学习方式,依托具体内容逐步帮助学生掌握自主思考.主动探索的学习方式: 二是增加学生创造成功的数学学习体验,使学生获得数学思维的快乐与力量: 三是培养学生敏锐的数学眼光及运用规律解决简单实际问题的能力.

找规律的题怎么做

找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律.找出的规律,通常包序列号.所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘. 例如,观察下列各式数:0,3,8,15,24,--.试按此规律写出的第100个数是 100,第n个数是n. 解这一题,可以先找一般规律,然后使用这个规律,计算出第100个数.我们把有关的量放在一起加以比较: 给出的数:0,3,8,15,24,--. 序列号: 1,2,3,4,5,--. 容易发现,已知数的每一项,都等于它的

159找规律怎么填啊

1,5,9,找规律后填13. 答案理由: 1.由题可知:5-1=4,9-5=4.后一个数减去前一个数的差是4. 2.经过计算,13-9=4.符合题中的规律. 3.综上所述,答案是13.

找规律361224

3.6.12.24为等比数列. 先观察:3乘以2等于6.6乘以2等于12.12乘以2等于24: 找规律:前一个数乘以二等于下一个数: 得结论:由此知这组数是以3为首项.2为公比的等比数列.

二年级下册数学找规律的教学方法

1.课堂上以学生感兴趣.贴近学生生活的素材为教学资源,精心设计了一系列学生喜欢参与的活动,让学生通过具体操作来掌握图形的排列规律. 2.在排一排.画一画等活动,充分调动学生参与学习,为学生提供了探索的机会.让学生通过动口.动手.动脑,发现规律. 3.在自学互动.发现规律这一学习活动中,我设计了让学生去发现"墙面图案"的规律这一环节. 4.教学中通过让学生动手画一画,想一想体会图形的排列规律,培养学生的想象力.创造力和应用能力.

一年级三角形数字找规律讲解方法

首先考查的,就是一年级小同学的观察能力.通过对数字的观察,要能够敏锐地发现数字之间的规律.这种数学规律,要么是递增,要么是递减,或者是相加相减.<br><br>总之,只要能找到数字之间的规律,就能填写出答案.<br><br>小学一年级数学学习中,老师会通过物品的有序排列,让孩子们初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体,激发创新意识和数学思维,让孩子们增强学习数学的兴趣.<br><br>