我国教育技术特有名称是

教育技术学属于计算机类相关专业,但教育技术学属于教育学二级学科. 教育技术学是现代教育学发展的重要成果,教育技术参与教育过程,是对教育过程模式的优化提升,使得教育过程的组织序列更具逻辑,系统优化了分析和处理教育.教学问题的思路. 计算机相关专业大类有计算数学及其应用软件.信息与计算科学.电脑艺术设计.互联网广告设计.出版与电脑编辑技术.现代信息技术教育.教育技术学.数字媒体技术等. 扩展资料 对于教育技术学的归属问题,国内外教育学术界一直存在着不同的看法.我国教育技术学专家何克抗教授认为: 1.

原因: 1.我国改革开放以来教育技术学科专业建立了具有中国特色的人才培养体系: 2.现代教育技术实验研究向整体.综合.广泛发展是教育技术的发展向普及迈进: 3.学生数目不断增加,师资分布不平衡使运用教育技术的必要性日益明显: 4.教师队伍的新老更替迅速为教育技术在实际应用中的普及提供了思想和技能基础: 5.教育技术设备越来越齐全,网络教学资源日益增多为教育技术的普及运用创造了机会: 6.各校及国家均加大教学设备投入,为教育技术在

目前我国国内院校的教育技术学专业开设的理论课程主要有,教育技术学,教学系统设计,教育传播学,教育心理学,教学媒体应用的理论与实践,远程教育学,计算机辅助教育,网络教育应用,教育统计学,教育管理学,教育技术学研究方法,信息技术课程与教学,教育学,教育技术学专业英语等. 相关技术类的课程有,电视教材编导,电视节目制作技术,非线性编辑,多媒体课件制作,网页设计与制作,有线电视系统,摄影与摄像技术,多媒体画面艺术基础,数字化图形图像处理,计算机网络等.

1.现代教育技术专业属于理工学科,属于教育学,现代教育技术专业培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识,具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作.电化教学设备运用能力的教师或管理人员. 2.开设课程,专业核心课程与主要实践环节:现代教育技术.计算机信息处理与图像制作.计算机网络.多媒体应用技术.摄影技术基础.录像教材设计与制作.电化教育管理.多媒体课件设计与制作.教育网络应用.电视电声教材制作.教学方案设计.教学设备调试与维修.毕业实习.毕业设计等,以及各校的主要特色课程和实践

现代教育技术指的是:现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术.当时电化教育活动中使用的幻灯.电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学,其传播方式跃进了一大步.

教育技术学是融合现代科学技术和教育理论应用而产生的综合型.应用型学科,本专业的主要学科为教育学.计算机技术与科学.教育技术学专业学习课程:教育技术学.教学系统设计.计算机教育基础.网络教育应用.远距离教育.电视教材设计与制作.教育技术研究方法.教育传播学.主要实践性教学环节:包括媒体制作实践.课程设计与开发实践.教育实习等.专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计.开发.运用.管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆.高校

教育技术的核心理论与方法是教学设计.教育设计是根据社会发展和人的发展的要求,对教育发展和教育实施提出具体规划或方案的过程.是把一般教育理论应用于具体教育实践的过程.包括两方面:一是对宏观教育即教育事业的设计,主要指对教育发展的规模.速度.布局,以及教育的总目的.制度.管理体制等的总体规划或设想:二是对微观教育即教育活动的设计,主要指对教育过程的设计,如对教育的具体目标.内容.方法.形式.程序等的构想和安排.其根本依据是教育规律和教育原则.

教育技术学又称"教育工艺学".研究现代科学技术在教育领域中的运用的学科.教育技术学是现代教育学发展的重要成果,教育技术参与教育过程,是对教育过程模式的优化提升,使得教育过程的组织序列更具逻辑,系统优化了分析和处理教育.教学问题的思路.主要研究内容有:运用自然科学与工程技术学成果,提高教育.教学效率:利用心理学关于学习理论的研究成果,探讨教育.教学内容的配备和教学方法的改进:利用工程学知识,设计和研制有效的教育场所.设备和教具.

教育技术63定义:视听传播是教育理论与实践的一个分支,它主要研究对控制学习过程的信息进行设计和使用. 72定义:教育技术是这样一个领域,它通过对所有学习资源的系统化鉴别.开发.组织.利用以及通过对这些过程的管理,以有利于人类学习. 77定义:教育技术是一个分析问题,并对解决问题的方法设计.实施.评价和管理的综合的.有机的过程,它涉及人员.程序.思想.设备和组织等各方面,与人类的所有学习方面都有关系. 94定义:教育技术是关于学习资源和学习过程的设计.开发.利用.管理和评价的理论和实践. 05定义