儒家思想在中国古代的发展变化

一.春秋战国时期:儒家学派

1、孔子的仁;

2、孟子的义;

3、荀子的学。

二.汉代儒学:政治儒学

1、董仲舒的“天人感应”;

2、东汉时期儒学从两个途径吸取了早期儒学的“人学”的优秀理论思维:一个途径是“和而不同”地融合百家之学的精神。

三.魏晋南北朝:儒学与其他学派融合

1、儒、道结合产生了“玄学”,这可以说是汉代儒学的一种反动,玄学在中国思想文化史上的贡献从一个侧面在一定程度上曲折地反映了这个时期儒学演变的特色。这表现于思想家对“人”认识的深化;

2、儒学理性主义与自然科学相结合。

四.唐代出现了所谓的儒、道、佛“三教”三足鼎立。

五.宋明儒学:理学心学

时间: 2024-08-25 15:09:54

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中国古代手工业发展的特点

第一.起源较早,历史悠久,生产规模逐渐扩大,分工日益细密,技术与水平不断进步.第二.多种经营方式长期并存,其中官营手工业长期占统治地位.第三.古代手工业的发展与农业经济密不可分,尽管手工业发达,居于世界领先地位,但始终处于农业经济的从属地位.第四.手工业的区回域分工和专业化水平受商品经济活跃程度的影响.明清时期,工场手工业出现,资本主义萌芽产生.第五.手工业的发展与社会生活的变迁相互影响.第六.手工业中心分布地区与经济重心的南移呈相应变化.

中国古代文化特征包括那些

中国古代文化发展的阶段特征: 1.春秋战国时期,伴随着社会剧变和经济大发展,出现"百家争鸣". 2.秦汉时期,国家统一,生产力发展,各民族经济联系加强,对外交往扩大,由君主专制到思想专制. 3.三国两晋南北朝时期,因国家分裂.士族政治黑暗.民族大融合.江南经济开发,佛教盛行,建筑.绘画.石窟. 4.隋唐时期,因社会相对安定,经济发达和对外开放,兼容并包.全面繁荣. 5.宋元时期,因社会相对安定,封建经济进一步发展,商品经济繁荣,民族融合空前

中国古代教育史

中国古代教育发展概述: 1.春秋时期:孔子兴办私学,"有教无类",突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围: 2.西汉武帝时期:推行儒学教育,长安兴办太学,还令天下郡国设立学校,初步建立起地方教育系统: 3.隋唐时期:科举制度的完备推动了教育事业的发展,从中央到地方,建立了一整套学校体制: 4.宋代:学校制度更为完备,在中央有太学.国子学等,宋代私人讲学的书院兴起,书院注重依照封建伦理观念培养学生的道德品行,在学习方法上也鼓励讨论.辩难和让学生

中国古代农具的发展.....

中国古代农具的发展如下: 1.原始社会时期:原始农业中木石并用,主要是木质的耒耜.并在后期出现青铜农具. 2.夏.商.西周时期:农具有所改进,但所用材料还是以木.石.骨等为主.当时已有青铜生产,到西周末年,用青铜制作的仅有一些中耕农具和收割农具. 3.春秋.战国时期:冶铁业的兴起,使中国农具史上出现了一大变革时期.铁制农具代替了木.石材料农具,从而使农业生产力开始了质的飞跃. 4.秦.汉至隋.唐.五代:铁制农具更加普及,成为民之大用,随着农业生产发展的需要,农具的种类增加,质量也大为提高. 5.

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中国古代商业的发展特点有: ①中国古代商业是在历代政府的重农抑商政策的压制下: ②到宋元时期空前繁荣;国内贸易和对外贸易全面繁荣: ③商业受官府控制色彩较浓: ④城镇商业繁荣程度高: ⑤政治目的大于经济目的.

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1.中国古代数学的萌芽是在原始公社末期,私有制和货物交换产生以后,数与形的概念有了进一步的发展,仰韶文化时期出土的陶器,上面已刻有表示1234的符号,到原始公社末期,已开始用文字符号取代结绳记事了: 2.西安半坡出土的陶器有用1到8个圆点组成的等边三角形和分正方形为100个小正方形的图案,半坡遗址的房屋基址都是圆形和方形,为了画圆作方和确定平直,人们还创造了规.矩.准.绳等作图与测量工具: 3.商代中期,在甲骨文中已产生一套十进制数字和记数法,其中最大的数字为三万,与此同时殷人用十个天干和十二个