大学生的生理及心理特征

9岁孩子的心理特征是:感知,注意.记忆.想象.思维.情感.意志. 心理现象分为心理过程.心理状态.心理特征三类.心理特征是指心理活动进行时经常表现出的稳定特点.如有的人观察敏锐.精确,有的人观察粗枝大叶;有的人思维灵活,有的人思考问题深入;有的人情绪稳定.内向,有的人情绪易波动.外向;有的人办事果断,有的人优柔寡断,等等.这些差异体现个体在能力.气质和性格上的不同.

青春期青少年的心理特征有:独立性增强.情绪两极化.心理上"锁".心理向成熟过渡等等.青少年朋友会一改儿童时期的依赖和胆怯的天性,变得喜欢自作主张,愿意独立处理事情,希望别人把他(她)当成大人看待,成人感.自尊心和独立意识明显增强.

青春期的心理特征有独立性增强.情绪两极化.行为易冲动等.随着少男少女自我意识的形成,他们的独立性急剧增强,他们不再被动地听从父母的教诲和安排,而是渴望用自己的眼睛看世界,用自己的标准衡量是非曲直.这种从被动到主动,从依赖到独立的转变,对于青少年来说是成长的必由之路.青春期孩子情感浓烈,热情奔放,情绪的两极性表现得十分突出.他们既会为一时的成功而激动不已,也会为小小的失意而抑郁消沉.他们情绪多变,经常出现莫名的烦恼.焦虑.

大学生应具备的心理素质指:大学生应有的健康的心理状态,如承受挫折.失败的能力,积极乐观的态度,健全的人格等.在素质教育下,强调既要有丰富的知识和文化修养,还要有扎实的专业基础知识和能力,也要有健康的体魄和良好的心理素质.综上所述,学生素质主要表以下几个方面: 1道德文化素质:主要指大学生的政治方向,包括政治观.人生观.价值观等:道德品质,包括真诚.勤奋.有责任感等:人文社科知识,包括历史知识.社会知识.文学底蕴.人际交往能力等. 2专业素质:主要是指大学生的本学科.本专业知识.基本理论.基本技能

犬的行为特征如下: 1.排尿前四处嗅一番,然后蹲下排尿: 2.喜爱埋藏骨头和食物: 3.遇到转角或树干,习惯停下,并将头左右扭动: 4.用尿液标识领地: 5.遇到陌生人,常吠叫. 犬的心理特征如下: 1.在感知外部环境时,犬常表现出好奇与探究: 2.恐惧时,两耳竖立,发出鸣声: 3.不安或苦痛时,尾巴下垂,前脚猛抓地面: 4.喜悦时,表现为跳跃,摇尾巴: 5.会对主人表现出强烈的依恋心理.

当代大学生常遇到的心理问题有很多,例如心理素质欠缺.意志薄弱,缺乏承受挫折的能力.适应能力差.自立生活的技能较少,缺乏竞争意识和危机意识,缺乏自信心,依赖性强.自我否定的消极观念.环境应激问题.自我认识失调.人际关系障碍.情绪情感不稳.感情适应不良等等.大量调查表明,目前我国大学生发病率高的主要原因就是由于心理障碍,现代的精神疾病已成为大学生的主要疾病.

心理特征是指心理活动进行时经常表现出的稳定特点.如有的人观察敏锐.精确,有的人观察粗枝大叶:有的人思维灵活,有的人思考问题深入:有的人情绪稳定.内向,有的人情绪易波动.外向:有的人办事果断,有的人优柔寡断等等.这些差异体现个体在能力.气质和性格上的不同.这些差异体现个体在能力.气质和性格上的不同. "心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的中间过渡环节",某种心理状态经过人们多次的心理状态体验就有可能会转化为个体相应的心理特征(特别是性格),所以人们某种心理状态极易和相应的心理特征发生

教师的心理特征: 1.教师的认知特征 教师的认知特征包括其知识结构和教学能力.教师的知识结构主要包括专业学科内容知识.教育教学.心理学的知识和实践性知识. 2.教师的人格特征 教师的人格特征是影响教学的重要因素,其包含的内容是多方面的,如教师的职业信念.教师的性格特点和教师对学生的理解等.在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心,二是教师富于激励和想象的倾向性. 3.教师的行为特征 教师的行为特征一般包括教师教学行为的明确性.多样性.启发性.参与性.任务取向

本课程介绍的是大学生所面临的各类生理现象和问题,增强学生对生理健康的直观.真实感受.课程旨在加强大学生对生理健康的科学认知,重视自我和他人的生理健康保护.