为什么要将数学课程生活化

小学数学课程的地位: 小学数学课程属于基础教育课程,作为学校教育的学科,都应紧紧围绕素质教育内容对学生加以培育,以适应跨世纪社会发展的需要,小学数学课程应当从当前实际出发,充分认识小学数学教学在素质教育中的地位作用,围绕素质教育提高小学数学课堂教学效率显得尤为重要. 小学数学课程的作用: 培养逻辑思维能力,使学生能够准确而有条理地表达自己思维过程:开发非智力因素,非智力因素对学生的素质发展起主导的作用:启蒙辩证唯物主义的观点:进行爱祖国.爱社会主义教育,激发学生爱祖国.爱社会主义的热情,培养学生

义务教学阶段的数学课程应突出体现基础性.普及性和发展性,使数学教学面向全体学生.实现:不同的人在数学上得到不同的发展.我们从三个方面来理解: 1.义务教育阶段的数学课程要促进每一个学生的发展: 2.义务教育的数学课程应该向学生提供有价值的数学: 3.义务教育阶段的数学课程要使每一个人"都能获得必需的数学".

<数学课程与教学论>由叶立军主编,此书用新的观点阐述数学教学理论,构建了新的数学教育体系,并与正在进行的基础教育改革实验的国家数学课程标准相适应.<数学课程与教学论>从现代数学教育的特征人手,根据新课程标准的理念,阐述了数学的教学目的.内容,阐述了数学观.数学教育观,介绍了国内外的主要教学理论.学习理论.课程理论.在此基础上,对中国数学教育中的双基教学进行了分析和讨论,介绍了数学教育教学方法和教学模式,并探讨了中学数学思维方法,对数学思维品质.思维过程.思维的一般方法以及如何培养良

数学课程目标包括目标如下: 1.获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识,基本技能,基本思想,基本活动经验: 2.体会数学知识之间,数学与其他学科之间,数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题的能,分析问题和解决问题的能力: 3.了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度.

微积分的内容主要包括了极限.微分学.积分学及其应用.微积分是一套关于变化率的理论.一般是到了大学阶段,且是偏理科性质的专业,才会开设微积分这门课程.微积分学的创立,极大地推动了数学的发展,过去很多用初等数学无法解决的问题,运用微积分,这些问题往往迎刃而解. 高中所学的求导部分,就是微积分的基础知识.

数学是人类文化的重要组成部分. 数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具.数学科学是自然科学.技术科学等科学的基础,并在经济科学.社会科学.人文科学的发展中发挥越来越大的作用.数学的应用越来越广泛,正在不断地渗透到社会生活的方方面面,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展.

高等数学课程与专业课的关系 高等数学课程是高等职业教育必修的一门职业基础课,高等数学课程是为实现高等职业教育培养目标,进一步学习高等职业教育后续职业技术课程知识.掌握高等职业教育技能提供必需的高等数学知识.高等数学课程改革的必要性 基于高等职业教育的定位,高等数学课程的教学应从高等职业教育培养目标出发,以培养高素质技能型专门人才才为目的,以提高毕业生就业竞争能力适应人才市场竞争为需要,彻底更新"学科型"教育教学理念,树立新的高职高等数学教育教学观,进行基于工作过程导向的高等数学课程颠覆

小学数学的新理念: 1.数学课程生活化:数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发,以学生从体验的和容易理解的现实问题为素材,并注意与学生已经了解和学生过的教学知识相联系,让学生在熟悉的事物和具体情境中,通过自主活动理解教学知识,建构数学知识结构. 2.让学生亲历数学知识的形成:学习数学唯一正确的方法是实行"再创造",探究性学习强调学生通过自己参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验,就是"再创造".必须让学生看到数学知识形成和发展过程,亲身体验如何"做

数学生活化就是数学语言运用生活化,从生活经验入手,调动课堂气氛.结合学生的认知特点.兴趣爱好.心理特征等个性心理倾向,将数学语言生活化是引导学生理解数学.学习数学的重要手段.