我国小学生的培养目标是什么

我国教育的培养目标是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力(包括技能和知识等),提供通向某一职业的道路,教育是指影响人的身心发展的社会实践活动. 教育者按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验.学识授人,为其解释各种现象.问题或行为,以提高实践能力,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物.

培养目标旨在培养在政治思想.专业知识.教育教学能力全面发展.学有专长,具备学前教育专业知识,胜任学前教育教学工作,具有现代教育理念,并能从事教育科研的学前教育工作者. 培养层次主要是专升本学生. 主要课程有学前儿童教育科研方法.学前儿童心理健康教育.学前儿童社会性的发展.儿童影视戏剧赏析.低幼儿童文学.钢琴.声乐.音乐基础理论.视唱练耳.儿童舞蹈及编导.音乐欣赏.中国美术史.学前美术教育理论.素描.速写.色彩.儿童简笔画.多媒体技术.课件制作等.

电子商务专业是融计算机科学.市场营销学.管理学.经济学.法学和现代物流于一体的新型交叉学科. 该专业培养掌握计算机信息技术.市场营销.国际贸易.管理.法律和现代物流的基本理论及基础知识,具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术.现代物流方法改善企业管理方法,提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才,适合21世纪的要求的对口企业的培养目标.

我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体.智.德.美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展,它体现了我国教育目的的基本精神. 为了充分兼顾幼儿的特点,幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把"体"放到了第一位,这是因为,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故.

本科生培养目标: 1.本科生培养要求扎实地掌握本门学科的基础理论.专业知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才: 2.要求学生具备合理的知识结构,掌握科学工作的一般方法,能够正确的判断和解决实际问题,具备终生学习的能力和习惯,能适应和胜任多变的职业领域: 3.本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展,还要注意学科间的横向关系,与此同时,本科教育注意培养学生的科学思维能力.创造能力.创新精神和创业精神.

法学专业培养目标是:毕业生具备扎实的法学基本理论知识,系统地掌握宪法.民法.行政法等法学知识和法律规定:了解经济学.政治学.国际经济与贸易等领域的基础知识:能够熟练地应用相关法律原理和法律规定,办理法律事务,解决法律纠纷,并具有从事法学研究的能力:并能够用一门外语阅读专业书刊.

课程教育改革的培养目标如下: 1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"和江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育. 2.课程教育改革的培养目标体现时代要求.要使学生具有爱国主义.集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统:具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德:逐步形成正确的世界观.人生观.价值观. 3.改变课程结构过于强调学科本位.科目过多和缺乏整合的现状

2020年我国计划实现的目标有如下4个: 1. 在优化结构和提高效益基础上,国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番,综合国力和国际竞争力明显增强: 2. 基本实现工业化,建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力,更加开放的经济体系 : 3. 城镇人口的比重大幅度提高,工农差别.城乡差别.地区差别扩大的趋势逐步扭转: 4. 社会保障体系比较健全,社会就业比较充分,家庭财产普遍增加,人民过上更加富足的生活.

教育的根本目的就是育人,教育以培养真正的人,培养全面.完整的人为己任.对于所有学校来说,教学都是中心工作,但它不是目的而是手段,学校的根本任务是育人. 德国教育家赫尔巴特指出:教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段:道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的.具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人,塑造人,改造人,促进人的全面发展. 教育过程开始于一个人的出生并持续终身,对人产生持久而深刻的变化.有些人甚至认为教育可以开始得更早,一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成