使用谈话法进行教学应注意什么

苏格拉底产婆术,说是"谈话法"也可以,本来就是谈话嘛,但是稍显宽泛:说是"讨论法"也行,其过程本来就是讨论嘛,但是总觉得有一点点儿不是那么太恰当,因为双方站位一高一低,最多算是一种很狭义的讨论:说是"问答法",是比较贴近的,苏格拉底站在高处问,对方站在低处答,若干回合后,苏格拉底引导对方站到了苏格拉底所希望的高度.苏格拉底作为一个伟大的智者,他所采用的方法,应该说是他认为最合适的方法.最适合于解决西方的.那个时代的.人们面临的一些实际问题.我们东

1.谈话法又称问答法.教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题,借以获得新知识.巩固旧知识或检查知识的教学方法.这种方法较易于集中学生的注意,激发积极的思维活动,提高教学效果.在各科教学中,特别是小学和初中阶段广泛应用. 2.谈话法是心理咨询中一种为获得临床信息.建立"帮助关系"而与被咨询者实施的一种会谈方法.包括摄入性会谈.鉴别性会谈.治疗性会谈.咨询性会谈.危机性会谈五种.

热熔法制备栓剂应注意在使用前将栓模洗净.擦干,再用棉签蘸润滑剂少许,涂布于栓模内,注模时应稍溢出模孔.热熔法是采用火焰加热熔化热熔型防水卷材底层的热溶胶进行粘结的施工方法. 热熔法施工加热均匀是保证防水层质量的关键.要有一名技术熟练,责任性强的操作工负责,手持加热器,或用液化气多头火焰喷枪.汽油喷灯等,点燃后将火焰调到呈蓝色,将加热器火焰喷头对准卷材卷与基层的交界面,使火焰与卷材保持最佳距离,最佳角度,一般以离开300-400mm为宜.

六部洗手法时间不应少于一分钟.先湿润双手涂抹洗手液或肥皂,掌心相对,手指并拢互相揉搓:手心对手背沿指缝相互揉搓,两手交换进行:掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓:半握拳放在另一手掌心旋转揉搓,两手交换进行:一手握另一手大拇指旋转揉搓,两手交换进行:将五个手指尖并拢放在另一手掌心揉搓,交换进行.每个步骤不少于10秒. 洗手是公共健康的基础,科学的洗手方法可以去除手上90%以上的细菌及微生物,勤洗手是防控甲型H1N1流感.手足口病.水痘.红眼病.腮腺炎.肠道传染病等多种传染病最简单.有效的手段.良好卫

1.谈话法的优点是比较随和,容易引起学生亲近: 谈话法的缺点是谈得兴起很容易跑题: 2.讲授法的缺点是比较枯燥,相对没有什么吸引力对于学生: 讲授法的好处是详略得当,容易把握: 3.讨论法的优点是有利于学生思维的开发,对于学生的人际关系有好处,老师也可以通过学生的讨论增长知识: 讨论法的缺点是容易纪律涣散,出现跑题现象.

分数乘除法混合运算应注意:分数乘除混合运算的运算顺序同(整数 )乘除混合运算的顺序一样,没有括号的都是按照从( 左)到(右)的顺序计算.有括号的要先算(括号)里面的,再算(括号)外面的,能约分的要先进行约分后再进行计算.

启发式谈话法主要用于新知识的传授,多用于高年级:复习式谈话法主要用于检查复习和巩固知识,多用于低年级. 基本要求是: 1.要准备好问题和谈话计划: 2.提出的问题要明确,富有挑战性和启发性: 3.要善于启发诱导: 4.要做好归纳.小结.

六步洗手法揉搓时间应不少于15秒.我国WS/T313-2009<医务人员手卫生规范>中指出"认真揉搓双手至少15秒",注意洗手时需要摘掉戒指.手表等物品.手洗净后,用干净的个人专用毛巾.手巾或一次性纸巾擦干双手,并勤换毛巾.

1.准备问题和谈话计划,教师要对谈话的中心和提问的内容做好充足的准备.在上课之前,教师要根据教学内容和学生已有的经验.知识,准备好谈话的问题.顺序,如何从一个问题引出和过渡到另一个问题. 2.提出的问题要明确.其体.能引起恩维兴奋,即富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异,符合学生已有的知识程度和经验. 3.善于启发诱导当问题提出后,善于启发学生利用已有的知识经验或对直观教其观察获得的感性认识进行分析思考,研究问题或矛盾的所在,因势利导,让学生逐步地去获取新知识.