什么是通识教育

1.通识教育是教育的一种,这种教育的目标是:在现代多元化的社会中,为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观. 2.通识教育是英文"generaleducation"或liberalStudy的译名,也有学者把它译为"普通教育"."一般教育"."通才教育"等等.

1.就是非专业课程,如语文,数学,英语等,通识2就是作为选修课,全校学生都可选的,有文科的,有理科的,文科可选理科,理科可选文科. 2.通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素.一般而言,通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课程. 3.如果说专业教育旨在培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段,那么通识课程则要通过知识的基础性.整体性.综合性.广博性,使学生拓宽视野.避免偏狭,培养独立思考与判断能力.社会责任感和健全人格,也就是教化他们学会做人.

会算的,大部门美国大学包括综合性大学和文理学院都会有通识课(GeneralRequirment/CoreRequirment).这些通识课包括数学,自然科学,社会科学,文学等.一般学生在大一第二学期,或者大二学年才确定主修. 所以这些通识课的设置是为了让你对这些课程大类有所了解,确定自己的兴趣方向作为主修.美国大学十分看重通识教育,所以这些课是会算做GPA的. 就算你是主修数学,你对英语文学,社会科学如经济等一定也会有一些初级课,保证你对这些领域有所了解.美国教育提倡通识,所以综上,会算的.

通识选修课就是非专业课程,如语文,数学,英语等,通识2就是作为选修课,全校学生都可选的,有文科的,有理科的,文科可选理科,理科可选文科.通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素.一般而言,通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课. 一般而言,通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课程.如果说专业教育旨在培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段,那么通识课程则要通过知识的基础性.整体性.综合性.广博性,使学生拓宽视野.避免偏狭,培养独立思考与判断能力.社会责任感和健全人格,也就是教化他

通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素.一般而言,通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课程.如果说专业教育旨在培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段. 那么通识课程则要通过知识的基础性.整体性.综合性.广博性,使学生拓宽视野.避免偏狭,培养独立思考与判断能力.社会责任感和健全人格,也就是教化他们学会做人.

香港设立通识教育的初衷是为了培养学生独立思考能力和批判性思维,让学生能够学以致用,融会贯通. 自2009年香港推行新高中课程改革,通识教育就成为新高中必修科目.2012年新课改后的第一届中学文凭考试,通识教育又成为四大核心科目之一.根据香港教育局<课程及评估指引>,通识教育旨在透过探究各类议题以扩阔学生的知识基础,加强学生对社会的触觉.科目涵盖经济.文化.历史.语言和科学等诸多范畴.

通识性知识是指教师拥有的有利于开展有效地教育教学工作的普通文化知识.比如,幼儿园教师应有的通识性知识: 1.具有一定的自然科学和人文社会科学 2.了解中国教育基本情况 3.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识 4.具有相应的艺术欣赏与表现知识 5.具有一定的现代信息技术知识 知识是符合文明方向的,人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和.知识,至今也没有一个统一而明确的界定. 有一个经典的定义来自于柏拉图:一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件,它一定是被验证过的,正确的,而且是被人们相信的,这

通技教育是指: 在高中课程当中是指信息技术之外的,较为宽泛的.体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛.对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术. 通技教育理念: 1.关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养: 2.注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养: 3.立足科学.技术.社会的视野,加强人文素养的教育: 4.紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化: 5.丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多样化.

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