思维与思辨性有什么关系呢

培养思维敏捷性的三个方法: 1.多问为什么. 在学习时,多提问为什么,能调动人的分析能力和联想力.书本所说的知识点有其得出结论的原因,通过提问为什么,进一步深入拓展.对某一领域的了解越深,当遇到相关问题时,反应也就越快. 2.保持好奇心. 培养学习的兴趣,保持好奇心.好奇心能促使发问和深入发掘前因后果,从而接触令人新奇和兴奋的未知的领域,保持这种心态,就能使思维的敏捷性提高. 3.横向拓展. 在学习的时候多思考与以前学过的哪些事

思辨哲学是从概念出发进行纯粹逻辑思维,推演出整个客观实在,使客观世界的发展服从于人的思维的一般法则的哲学.它坚持理性思维通过概念达到必然性的知识或真理的认识,以扬弃主客观的对立,达到具体的多样性的统一或对立面的统一为目标.在西方哲学史和逻辑史上,柏拉图最早区分"可感世界"和"理念世界"以及与之相应的"意见"和"知识". 西方哲学史上主张从概念世界推衍出客观世界,将客观世界隶属于概念世界,力图将世界的发展变化纳入思维构造出来的法

1.<非是非非>,作者:孟云剑. 2.<拆掉思维的墙>,作者:古典. 3.<纯粹理性批判>,作者:康德. 4.<矛盾论>,作者:毛泽东. 5.<实践论>,作者:毛泽东. 6.<逻辑哲学>,作者:马佩. 7.<逻辑学导论>,作者:科恩. 8.<逻辑哲学引论>,作者:陈波. 9.<沉思录>,作者:奥里略. 10.<忏悔录>,作者:卢梭. 11.<理想国>,作者:柏拉图. 1

特征: 1.流畅性.个人面对问题情景时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少.该特征代表心智灵活.思路通达.对同一问题,想到的可能答案越多,表示思维的流畅性越高. 2.变通性.即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通.对同一问题,想出不同类型答案越多者,变通性越高. 3.独创性.个人面对问题情境时,能独具慧眼,想出不同寻常的.超越自己也超越同辈的方法,具有新奇性.对同一问题,提意见越新奇独特者,其独创性越高.

绝对真理和相对真理是对立统一的辩证关系.它们并非不同的真理,而是同一真理的两种不同属性和方面,二者是辩证统一的.一方面,相对之中有绝对,任何相对真理中都包含着绝对真理的颗粒.另一方面,绝对寓于相对之中,绝对真理通过相对真理表现出来,无数相对真理的总和构成绝对真理. 真理的绝对性指真理的无条件性.无限性,即任何真理都包含着客观内容,并体现出人类思维的至上性:真理的相对性指真理的条件性.有限性,即人们在一定条件下对世界的正确认识都是具体的.近似的.绝对真理与相对真理的区分,既是确定又不确定的.它们在

提高创新思维的方法是展开"幻想"的翅膀.培养发散思维.发展直觉思维.培养思维的流畅性.灵活性和独创性.培养强烈的求知欲,创造前所未有的新见解.新事物. 创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域.开创人类认识新成果的思维活动.

思维具有流畅性.变通性和独创性三个基本特征.流畅性是指个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少.该特征代表心智灵活,思路通达. 变通性即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通.独创性是指个人面对问题情境时,能独具匠心,想出不同寻常的.超越自己也超越同辈的意见,具有新奇性.

护患关系的特点如下: 1.护患关系是帮助系统与被帮助系统的关系,在医疗护理服务过程中,护士与患者通过提供帮助和寻求帮助形成特殊的人际关系: 2.护患关系是一种专业性的互动关系,护患关系不是护患之间简单的相遇关系,而是护患之间相互影响.相互作用的专业性互动关系: 3.护患关系是一种治疗性的工作关系:治疗性关系是护患关系职业行为的表现,是一种有目标.需要认真促成和谨慎执行的关系,并具有一定强制性: 4.护士是护患关系后果的主要责任者,作为护理服务的提供者,医学教`育网搜集整理护士在护患关系中处于主导

非受迫性失误,也可叫主动失误,指在网球比赛中,选手自身主动失误造成回球下网或出界,而与对手无关.网球比赛中的非受迫性失误直接关系到比赛的比分趋向,所以越少的非受迫性失误代表越好的竞技状态.运动员自己主动打进攻或调动对方或接对方并无威胁的球时,却把球打丢,这是非受迫性失误.非受迫性失误可以衡量球员的状态以及手感是否到位. 典型事例:2012年美网决赛第二盘,穆雷的发球突然变得犀利无比,目的也很明确--攻击德约科维奇较为薄弱的反手,徳约也意识到这点,但落点速度和旋转配合的天衣无缝的发球还是让德约没有