语文如何分析词语在文中的作用

分析词语在文中的作用的方法: 1.从字形上推断出其本意和与其有关的事物,再联系上下文的语言材料确定其含义,进而分析其作用: 2.运用联想的方法,借助已经学国的知识推论词语的用法,分析其作用: 3.借助上下文的联系,找出上下文中与词语有关的线索.信息,帮助分析其作用.

对比手法在文中的作用:把对立的意思或事物,或把事物的两个方面放在一起作比较,使形象更鲜明,感受更强烈.让读者在比较中分清好坏.辨别是非.运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力.

说明文第一段在文中的作用可结合说明方法,有以下作用: 1.举例子:通过举具体的实例对事物的特征或事理加以说明,从而使说明更具体: 2.分类别:对事物的特征或事理分门别类加以说明,使说明更有条理性: 3.作比较:将两者加以比较,突出强调事物的特征或事理: 4.打比方:形象生动地说明事物的特征或事理: 5.下定义:用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学.更本质.更概括地揭示事物的特征或事理: 6.列数字:用具体的数据对事物的特征或事理加以说明,使说明更准确: 7.列图表:用列图表

<腊八粥>的第十四段在文中起承上启下的作用.承上启下一般在短文中的作用:承接或总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容,短文中承上启下的句子也称为过渡句. 使用过渡句是为了使所写短文通顺.连贯得体,句子与句子之间过渡自然,提高所写短文的质量.

动词在文中可以起到以下作用: 动词在文中运用得当,能体现事物的立体感,增加诗歌的三维效应:可以使结构严谨,具有关联及形象作用:能增加事物的形象性,起到描述传神的作用:动词能使诗境与诗意浑然 一体,体现意境诗味:有些动词能直接地反映出作者的心境:提高文章的表现力.

小说中自然段在文中有以下作用: 1.若开篇即点题,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情奠定感情基调.通过对比.层递等手法的运用,突出壶口的黄河最有中国味,凸现主题,总领全文. 2.若开篇没有点题,那么首段的作用就是开启引出下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫.为下文写父亲的爱作反衬,为文末写父亲的怯意作铺垫,照应了父子之间的怯意这个题目. 3.若首段连续发问,那么首段还兼有引人入胜或发人深思的作用. 4.若开篇即连续感叹,那么首段还兼有强烈的抒情作用.

1.帮助学生科学预习:预习是学生语文学习的重要环节.教师向学生提供预习类微课学习资源,可发挥帮助学生了解课文基础知识与筛选学习难点这双重功能: 2.帮助学生巩固复习: 在课堂学习之后再进行微课温习,能更有效地巩固.消化.吸收课堂知识: 3.帮助学生突破难点: 教学难点的突破是教学的重要抓手,但是教学难点学生在课堂学习中并非能全部理解,这就需要巩固加强: 4.对应翻译法:对照注释,查找工具书,运用增补.调配的方式将文言文的翻译落到实处: 5.归类积累法:指导学生备好笔记,经常进行文言文学习的归纳.

语气词常用在句尾表示种种语气:用在句中表示停顿.语气词可以两三个连着用,连用是有层次的.第一层排在前,第三层在最后,分别表示不同的语气意义,而最后一个语气词是全句语气的重点.连用的两三个语气词并非直接组合,而是处在句子结构的不同层次上.语气词的语法特征一是附着性强,只能附着在句子或别的词语后面,起一定的语法作用:二是语气词常常跟语调一起共同表达语气,所以一部分语气词可以表达多种语气.

1.从试卷结构及命题特点方面:主要分析试题概况和试卷基本特点 ; 2.从考试情况方面:主要从教学双方来分析试卷得分高低,大致可以发现:目前教学对学生的双基训练还不够扎实:教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够:语文教学关注课堂多,关注课外少:学生学习语文的积极性整体不高:作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足. 3.从以上分析得出对语文教学的几点建议:顺应课程改革,努力建设开放而有活力的语文课程:更新观念,构建充