教师有效的校本培训方式有哪些

教师校本培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求,以改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手,采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容. 校本培训有五种类型: 1.是学校教育理念,教育技术的培训. 2.是本校特色教育,科研成果的培训. 3.是区域民俗文化,历史遗产的培训. 4.是学科事业知识,基本技能的培训. 5.是优秀教学研究,案例研究的培训. 培训课程建构有五大模块:

一.教学模仿,从再造性模仿开始,建立稳定的师徒关系跟班听课:观看名家典型课例录象资料:分析各种教学技能的类型.特点:选择不同课型进行教案设计:对名师的教学技能进行分析评价. 二.合作学习,这是新课程校本培训的重要形式,教师间的合作学习相互帮助,学会与他人合作,包括与同类学科教师的合作及与不同学科教师的合作. 三.集体备课,教师先单元(专题)备课,然后备课组(教研组)说课,备课组共同研究大纲.教材.教法.学法等. 四.学习理论,认真学习教育法律法规,学习心理健康知识,学习职业道德规范,树立正确的世

具体内容为: 1.现代教学理论.教育思想.职业道德修养. 2.现代教学方法.教学模式.名家教学风格. 3.教师教育教学基本技能和能力. 4.现代教育技术. 5.学科最新的基本理论及教改信息. 根据素质教育发展学生个性专长和创造能力的要求,校本培训要从改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手,攻克教育教学改革的重点和难点,以此谋求学校素质教育的办学特色:建设一支具有健康的心理品质.健全的人格.扎实的科学文化基础.较强的创造能力的有特色的师资队伍.

培训方式: 1.现场授课.重视现场指导,教师引导学生有针对性地与理论知识相结合,深化学生的理性认识,鼓励学生动手操作,发现问题,解决问题. 2.远程网络授课.无地域界限.丰富的教师资源.排课方便.上课板书一键保存高效.环保. 3.现场与网络结合教学.提高学生的学习积极性.探索和发现能力 . 4.课件结合自学.锻炼自主学习能力,学习内容自定,自控学习进度.

培训方式就是培养和训练,通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式,让受训者通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标,提升战斗力,个人能力. 培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知.基本知识和技能的过程.基于认知心理学理论可知,职场正确认知(内部心理过程的输出)的传递效果才是决定培训效果好坏的根本.

校本教研的主要方法: 1.实践反思,教师以自己的教学实践活动为思考对象,对自己在实践活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,按过程可分为教学前.教学中.教学后三个阶段,教学前的反思具有前瞻性,教学中的反思具有敏感性,教学后的反思具有批判性: 2.观摩学习,在校本教研中,对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析,这种观摩可以是现场观摩,也可以是观看优秀教师的教学录相: 3.教学决策训练,教师的教学过程中的教学决策,判断自己的教学行为所引起的学生的反应是否符合期望,如果符合,就继续维持自己

在职培训又称工作现场培训.人力资本投资的重要形式,对已具有一定教育背景并已在工作岗位上从事有酬劳动的各类人员进行的再教育活动.也称职工教育,是对企业内部具有劳动关系的劳动者所进行的提高教育.我国在职培训的形式:基本上采用在岗业余培训和离岗专门培训两种方式进行.在岗业余培训一般采用岗位培训.各种短期培训班.系列讲座.各类培训中心以及电大.业大.夜大.函大和高等教育自学考试等形式.离岗专门培训的具体形式,通常有各类职业中学和职工大学,或委托大专院校.科研机构进行代培等形式.

教师需要接受的培训内容有:学校教育理念.教育技术的培训:本校特色教育,科研成果的培训:区域民俗文化.历史遗产的培训:学科事业知识.基本技能的培训:优秀教学研究.案例研究的培训. 我们现在所处的时代是知识爆炸的时代,新的知识.新的教学理论层出不穷.尤其是教师要提高自己的教育教学水平,就得不断学习.同时作为教师,应不断提高自己的职业素养和职业水平,这也需要进一步学习. 教师培训,无论在培训的内容和手段上,都不能仅考虑教师近期的需要,单纯解决教师如何任教的问题,更需要从长远的需要出发,通过培训,树立现

传统培训,教师之间可以面对面的交流教学经验和学习心得体会.感觉更真实.更亲切.其次,是传统的培训限制了教师的学习地点,时间,很多约束条件导致不能参加培训.教师间的资源共享受限制,信息少. 然而,教师工作坊培训,时代性比较强.新颖,需要老师能够掌握电脑和网络平台的使用.学习时间和地点很灵活,信息量大,可以根据视频内容反复学习和研究,自主性很强,学习不受限制.教师之间的交流和互动随时可以进行,资源共享量大.为教师间的成长提供了机会.