彩色的翅膀一文最后一句话的理解

彩色的翅膀是一篇散文,讲述了海岛战士小高从陆地带回一箱昆虫到海岛,帮助海岛上的西瓜传粉的故事:写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝,同时赞扬了海岛战士们爱岛建岛.扎根海岛的可贵品质. 本文语言朴实,善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情.课题有两层含义:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境.丰富战士生活方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩.富于革命理想的生活.

<王几何>一文最后一句话交代了父亲和老师是童年直到成人以后的好朋友,说明确有其人,从而增强了人物的真实感.<王几何>是马及时的作品,创作于2005年.2013年秋开学,人民教育出版社七年级上册语文教材调换了9篇课文,<王几何>就是其中的一篇.马及时,笔名小非,四川省都江堰市人,任职四川省都江堰市<都江堰快报>.民一届政协常委.马及时的作品<王几何>2013年秋季被编入人民教育出版社七年级上册语文教材第九课.该作品文笔诙谐幽默被学生广为传诵.代表作

彩色的翅膀赞扬了海岛战士热爱海岛.扎根海岛.建设海岛的高尚品德.<彩色的翅膀>来自于人教版六年级语文书上册第7课,是一篇散文,作者陈慧瑛,讲述了"我"和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事,歌颂了海岛战士们爱岛建岛的可贵品质,也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝.课题有两层含义,一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境.丰富战士生活方面所起到的作用:二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩.富于革命理想的生活.

理解一句话一般宠五个层次来说明. 1.表层意义,即字面意义: 2.句内意义,即句子的语境意义(临时意义): 3.从修辞看,这句话对表达某意思有何效果.作用: 4.从内容看,这句话表达了什么,如观点态度.事实情况: 5.从情感看,这句话表现了怎样的感情.心理.情绪.

<五猖会>是鲁迅先生的一篇散文,收录在散文集<朝花夕拾>(原名<旧事重提>)当中.反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解与埋怨.<五猖会>一文,结尾出语似极平静,感情却很强烈,在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理.父亲的不理解孩子.父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦.虽是一句却表现了了作者对父权社会的无限质问和对儿童时代的无限惋惜.

不张开双眼的情况只有两种: 1.都闭上.所谓的"爱情使人盲目"歌词中一直提及的"可惜,不过,其实,却也,但,却怕,又担心"等等:无论哪种做法,恋爱得多明白,也总会有一个"但是".既然如此,不如彻底盲目回归本心更自在. 2.睁一只眼闭一只眼.付出多得到少,能不能做到不介意豁达?或者"有人看不过眼"时,心里能否越过这道坎?就看你能否睁一只眼闭一只眼.要么彻底盲目,要么睁一只眼闭一只眼.

明月别枝惊鹊不是互文,明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉是互文.诗中"惊"."鸣"互文,正确的理解应为半夜里明月升起,惊飞了树上的鸟鹊,惊醒了树上的眠蝉:轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声.这样理解,词的意境才更显丰富幽美. 互文也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.古文中对它的解释是:"参互成文,合而见义."具体地说,它是这样一种互辞形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事.由上下文意互相交

"文印"就是"文字材料印刷"的简称.一个大一点的单位,一年要印很多文字材料,办法有两种,一是到外边请别人印,二是自己弄个"文印室"自己印.这就是"文印"."文印"可以简单理解为文字印刷,区别于彩印.还有一个不"通常说的",那是考古上的,一个古玩上有"纹路",为了研究它,把它像盖章一样印到纸上,所得之物就是该古玩的"文印".

1.表达功能,使用五种表达方式,作为文章的形式要素,一定要为内容表达服务.一定的内容采用不同的表达来写作,可以产生不同的效果,这就是所谓的表达功能. 2.五种表达方式按功能又分为两大类,即再现客观类和表现主观类. 3.再现客观类,包括叙述.描写.说明:其共同点在于反映客观物象,这就是说,在某地出现的事,写出来再传告到另一地方的人,一个行业里创造的成果再向其他行业传递.作者在观察.思考与表达时,多取客观态度,力求真实表述客观事物. 4.表现主观类,包括议论和抒情.特点是表现主观精神.议论表达作者对