如何提高学校教学质量

上海黄浦学校教学质量比较好. 上海市黄浦学校是黄浦区人民政府为探索体教结合办学模式,于2003年9月成立的综合型的九年一贯制学校,是在原市九中学基础上,先后与沪南体育中心.浦西中学.蓬莱中学合并重组而成的.学校现有教学班31个,学生近千名,在岗教职工133人. 上海市黄浦学校有一支以全国模范教师.区学科带头人.骨干教师为引领的高素质教职工队伍.是黄浦区"文明单位"."行为规范示范校".教育局推荐的"身边的好学校",是上海市二期课改实验基地.学法指

1.提高语文教学质量,备好课,上好课是关键.要想提高教学质量,必须上好课,让课堂教学落到实处.而上好课教师必须备好课,备好课是上课的关键: 2.要注重提高学生的阅读能力与写作能力.有一句话说得好"书读百遍,其义自见."可见阅读对学生来说是不容忽视的.对学生阅读能力的培养,一是利用课堂教学,二是多进行课外阅读: 3.高语文教学质量,要重视培养学生良好的学生习惯.俗话说:"习惯成自然",良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界,不良的学习习惯,会给学习的

提高地理教学质量 的方法: 1.培养学生学习地理的兴趣.在课堂教学中,如何发挥学生的主体作用.让学生"动"起来,变"要我学"为"我要学".这就要激发学生的学习兴趣. 首先,激发学生树立理想,由此产生兴趣. 2.从新闻中寻找热点问题来激发学习兴趣.人们生活在地理环境中,每个人都体验到人类赖以生存的地理环境中,每个人都能体验到人类赖以生存的地理环境与自己的密切关系,这最容易引起学生兴趣的内容. 3.用一些顺口溜来激发学习兴趣,顺口溜能帮助学生识记一些

提高方法: 1.教师进行岗位培训,既要抓教师的学历进修,提高学历达标率,更要抓学科专业知识的更新,提高运用现代教育教学理论和现代化教学手段的能力,具备与二十一世纪中小学教学相适应的知识结构与教学能力: 2.抓教学基本功的训练,不断提高教师的微格教学技能和扎实的教学基本功: 3.提高教师的教科意识和教研能力,教育行政部门和学校领导要充分利用教科研究对提高教学质量的正效应,用身边人.身边事强化广大教师把教学与教科研究相结合,以教科研究作为提高教学水平的得力支撑点: 4.要创造条件鼓励广大教师积极参与

1.对试卷内容的分析,主要分析试卷特点.试卷考查的内容.试题分数权重.试题的难度等. 2.成绩统计和成绩情况的分析,分析前必须经过多种形式的反复校对,不容许出任何的疏漏,为使统计结果一目了然,对一分两率的统计与分析时使用饼图.表格.曲线.柱状图等来表示. 3.对成绩问题的分析,可以着重从学校日常教学常规管理.教科研工作.教师队伍培养建设.教学质量考核方法等方面考虑,分析要具体,切忌空洞,要分析到年级组.班级.任课教师,甚至分析到某一个学生,不仅要对考试的整体情况作出分析评价,还要对学生进行个体化

激发学生的学习兴趣,使学生"乐学""爱学".兴趣是增强注意力和记忆力的催化剂,是儿童自主学习,探求知识的动力和源泉.只要学生对学习产生了浓厚的兴趣,就能自觉地投入学习,参与学习过程,提高教与学双边活动的"和谐性"和"协调性":通过教师的主导作用,使学生从被动的地位转为主动学习地位,由"要我学"变为"我要学".教师的主导作用在于将学生的学习潜能开发出来,是指从无意领域提高到意识状态,是好奇

济南高新区第一实验学校,最初名为济南市郊区姚家公社牛旺乡中学,始建于1985年7月,1991年由行政区划更名为济南市历下区姚家镇第三中学,学校规模也在逐年扩大. 2005年7月,划归高新区管属,又更名为济南高新区第一实验学校,2006年7月又与2002年7月原牛旺学片所有小学组合而成位于贤文庄的高新区实验学校合并,定名为济南高新区第一实验学校, 2007年7月迁校址到高新区核心居民区,成为今天全新的济南高新区第一实验学校. 该学校的教学质量一般.

要提高课堂教学的有效性,就必须考虑以下两点: 一.有效的课前预设策略. l.合理确定教学目标. 2.合理加工教学内容. 3.关注学生生活经验. 二.有效的课堂教学策略. 1.调控教学流程教学流程有许多环节组成,环节互相关联,有着一定的先后次序,环节可以预设,但课堂教学如果一味地按照固定环节进行,不考虑动态的变化,那么必定落入僵化.机械.沉闷的泥潭. 2.活化教学方法.

提高教育质量方法: 1.加强教师队伍建设,强化教师职业建设 ,教师是办好学校的关键,师德是教书育人的灵魂,我们必须要求教师率先垂范,用自己良好言行和人格魅力去感染.熏陶.影响学生,让学生在言传身教中健康成长. 2.抓好学生养成良好学习习惯 ,抓习惯培养,学校要建立起一套行之有效的长效机制,常抓不懈,持之以恒地养成学生良好的学习习惯,让学生有事做,做有意义的事. 3.学校要充分利用农村远程教育资源,组织教师进行业务培训,注重对青年教师的培养,采取老年教师对青年教师的帮,扶,带形式. 4.全面开展互