用两种修辞手法给母亲写一句话

<忆江南>运用了比喻和反问的修辞手法,诗人通过对江南春色的描绘,勾勒出属于江南的独特景色,表达出对江南春色的喜爱之情. 第一首词以"江"为中心,通过"红胜火"和"绿如蓝",异色相衬,展现了鲜艳夺目的江南春景.全词用烘染.映衬的手法而形成了一幅图画,色彩绚丽耀眼,层次丰富. 第二首前三字"江南忆"和第一首词的最后三字"忆江南"勾连,形成词意的连续性,描绘出了一幅杭州秋天的美景. 第三首词主要写人,

1.古筝: 棕黑色的琴身闪闪发亮,由细到粗整齐地排列着21根琴弦.用手轻轻一拨,就发出像流水一样的声音,像夜莺一样的声音,像鸣蝉一样的声音,真是太美妙了.运用了比喻和排比的修辞手法: 2.笛子: 那悠扬欢快的笛声,像情人温柔的呼唤,像春日和煦的微风,像荷花淡淡的幽香,像门前潺潺的溪流,多么舒畅,听着听着,我身上的每一个毛孔都舒张开来,羁旅的疲惫也随它轻轻飘散.运用了比喻和排比的修辞手法: 3.古琴: 七弦泠泠,十指轻轻,琴音宛转如轻烟升起.

咏柳用了3种修辞手法,包括比喻.拟人.设问.<咏柳>是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句.这首诗是一首咏物诗.诗的前两句连用两个新美的喻象,描绘春柳的勃勃生气,葱翠袅娜.后两句更别出心裁地把春风比喻为"剪刀",将视之无形不可捉摸的"春风"形象地表现出来,不仅立意新奇,而且饱含韵味.

比喻的三种修辞手法分别为:暗喻.明喻.借喻. 暗喻:暗喻是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关系,喻词常由:是.就是.成了.成为.变成等表判断的词语来充当.暗喻又叫隐喻. 明喻:本体.喻词和喻体同时出现.常用的喻词有:像.好像.好似.如.有如.如同.彷佛等.明喻是常用象等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法. 借喻:在这种比喻形式中,本体和比喻词都不出现,以喻体直接代替本体.

假设不是一种修辞手法. 常见的修辞手法有: 1.比喻,它是用某一具体的.浅显.熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的.深奥.生疏的事物或情境的一种修辞方法: 2.借代,不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代: 3.夸张,对事物的形象.特征.作用.程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法: 4.对比,是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法: 5.排比,把内容相关.结构相同或相似.语气一致的几个短

万岁山前珠翠绕用了比喻.借代的修辞手法.借代中珠翠可以理解为代指皇帝身边的那些宫女们,珠翠为宫女头上的珠宝.万岁前也是借代,代皇帝所有的宫殿. 万岁山前珠翠出自<满江红登黄鹤楼有感>创作时代较<满江红怒发冲冠>略早,写于南宋绍兴四年岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时.作品通过不同的画面,形成今昔鲜明的对比,又利用短句,问语等形式,表现出强烈的感情,有极强的感染力.同时,刻画了一位以国事为己任,决心"北逾沙漠,喋血虏廷,尽屠夷种.迎二圣归京阙,取故土上版图的爱国形象.

1.设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用.,为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答,正确的运用设问,能引人注意,启发思考,有助于层次分明,结构紧凑,可以更好地描写人物的思想活动,突出某些内容,使文章起波澜,有变化. 2.修辞手法,是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合,修辞手法一共有六十三大类,七十八小类,通过修饰.调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式.

排比是把结构相同或相似.意思密切相关.语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法,其利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排三句或三句以上,或者两段及两段以上段落并排,达到一种加强语势的效果,

列数字是说明方法中的一种.说明方法还包括举例子,分类别,作比较,画图表,下定义,作诠释,打比方,摹状貌和引资料.而修辞手法包括对偶,比喻,拟人,借代,夸张,排比,反复,比拟,象征比拟,寄寓,互文,设问,引用,呼告,反问,顶真.