什么是终身教育它有什么特征

有家庭教育.学校教育.社会教育三种教育方式. 终身教育,即人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.包括教育体系的各个阶段和各种方式,主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.终身教育思想已经成为了很多国家教育改革的指导方针. 终生教育按照教育阶段可分为婴儿.幼少年.青壮年.中年.老年五大阶段.按照教育体制又分为学前教育.初等教育.中等教育.高等教育和继续教育五个教育阶段.其中中等教育分为两个阶段:初级中学.高级中学,高等教育分为三个阶段:普通高等教

教育艺术的本质特征有艺术教育同样也是一种情感教育.艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值.艺术教育的特点还在于寓教于乐,通过艺术欣赏得到了满足. 艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受,欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知,同时也获得了审美的需要,艺术教育是具有潜移默化的特点的,通过艺术活动,感受到真,善,美的熏陶,潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变.

终身教育(lifelong education) 人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育:既有正规教育,也有非正规教育.终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针.

我国的教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德.智.体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人. 教育目的:培养德.智.体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人. 我国的教育目的的基本特征: 1.以马克思主义的全面发展学说为指导思想: 2.有鲜明的政治方向: 3.坚持全面发展与个性发展的统一.

教育政策的基本特征如下: 1.政治性和原则性:政治性是教育政策的根本特征,直接反映制定政策的主体自身的利益和要求.原则性是指教育政策的内容必须鲜明地体现政党和国家利益的政治意图: 2.目的性和可行性:教育政策是人们根据一定的需要而制定出来的,是人们主观意识的体现和主动能动性的产物,具有明确的目的性.要使教育政策的目的性变成现实,就要同时考虑教育政策的可行性: 3.稳定性和间断性:教育政策一经制定公布,在其有效的时间.空间范围内相对的保持不变: 4.合法性和权威性:教育政策是党和国家依据宪法的授权

终身教育,是1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间,由联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出,后经由多位学者补充而形成的一种概念. 终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合,包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育,既有正规教育,也有非正规教育,终身教育主张在每一个人需要的时刻,以最好的方式提供必要的知识和技能.

终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育:既有正规教育,也有非正规教育.主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针. 终身教育的提出和实施,对于当代世界教育改革和发展具有十分重要的意义.首先,它使教育获得全新的诠释,主张教育应该贯穿于人的一生,彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的观念.其次,它促进了教育社会

个人教育贷款是银行向在读学生或其系直系亲属.法定监护人发放的用于满足其就学资金需求的贷款.根据贷款性质的不同将个人教育贷款分为国家助学贷款和商业助学贷款.特征为:具有社会公益性,政策参与程度较高:多为信用类贷款,风险度相对较高.

1.要热爱学习,对学习的态度要积极.主观. 2.放平自己的心态,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探求教育教学新规律,上好每一节课,向其他教师学习,多学习别人的优点和他们先进的教育教学经验. 3.不断地提高自己的教研能力和学识水平. 4.具备良好的素质,百年大计,教育为本,教师大计,师德为本. 5.认真学习和掌握各种道德知识和做人的道理,才能不断地补充.更新自己的专业知识,拓展知识面,不断提升自己的整体素质.