一级教师和高级教师有什么区别

小学中学高级教师职称有两个,分别是:正高级教师.高级教师. 2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点,这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称.职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师.高级教师.一级教师.二级教师.三级教师,与职称的正高.副高.中级.助理.员级相对应.

小学"高级"教师晋升"超高"的条件: 1.具有良好的思想政治素质和职业道德: 2.具备相应的教师资格.专业知识和教育教学能力: 3.在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务,服从学校工作安排: 4.身体健康,心理素质良好,具备从事教育教学工作的身心条件: 5.按照<专业技术人员继续教育条例>的要求,结合所从事的教育教学工作需要,完成规定的继续教育任务: 6.城镇中小学教师晋升高级教师应有农村学校任支教1年,或薄弱学校任支教

正高级别是一种待遇的级别,不是行政级别,正高级别作为一种职称是不能与行政级别划等号的,正高级别在每一个领域内都有一套级别职称的称呼."正高"职称主要包括:教授级高工.研究员.主任医师.教授.正高级教师.研究馆员.编审.高级记者.高级编辑.一级律师及公证员等.事业单位行政职务每个职务层级都是单一的,管理人员只有晋升行政职务,工资待遇才能晋级.而专业技术职务正高级.副高级.中级专业技术职务层级的岗位工资均分三个等次,助理级专业技术职务层级岗位工资分两个等次.专业技术人员晋升职务层级后还能继

必须同时具备以下条件: 1.拥护党的路线.方针.政策,坚持四项基本原则,坚持改革开放,认真学习马列主义.毛泽东思想.邓小平理论和"三个代表"重要思想,具有良好的思想政治素质: 2.遵守国家法律.法规,贯彻执行党和国家的教育方针,热爱教师职业,忠诚党和人民的教育事业,爱岗敬业,教风端正,教书育人,为人师表,具有良好的思想品德和职业道德: 3.取得相应教师资格: 4.任现职以来年度考核均为合格以上: 5.身体健康,能全面履行本岗位职责,完成规定的教学或教研工作任务: 6.担任中.小学(幼儿

高级讲师与高级教师侧重不同方面,不能按字面意思比较.高级讲师属于中等学校职称序列,与高等学校副教授职称同一级别,属于高级职称序列.高级教师具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位.学士学位.大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学.初中一级教师岗位任教5年以上.城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历.

小学高级教师是副高职称.高级教师为普通中小学.职业中学.幼儿园.特殊教育学校.工读学校及省.市.县(市.区)教研机构和校外教育机构中教师.教研人员.教育工作者取得的副高级职称. 高级教师评定条件 1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任.辅导员等工作,教书育人成果比较突出: 2.具有所教学科坚实的理论基础.专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色: 3.具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革.教学

高级教师职称的评审条件是:1.拥护党的领导,遵守宪法和法律,忠诚于人民教育事业:2.具有良好的思想政治素质和职业道德:3.爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人:4.具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力:5.在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务:6.身心健康:7.课程改革.教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩:8.博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上:9.硕士学位.学士学位.大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上.

中小学高级职称教师,相当于副教授.中学教师一般分为中学二级教师(初级职称).中学一级教师(中级职称).中学高级教师(副高级职称,相当于副教授).中学特级教师(正高级职称,相当于教授). 正高级别是一种待遇的级别,不是行政级别,正高级别作为一种职称是不能与行政级别划等号的,正高级别在每一个领域内都有一套级别职称的称呼.

高级教师职称评定条件如下: 1.具有系统的教育基础理论和专业知识,掌握教育学.心理学和教学法的基础理论知识:熟练掌握所教搜索学科的课程标准.教材体系.教学原则和教学方法,并在教学中正确运用: 2.成学校规定的备课.授课.辅导.批改作业.考核学生成绩等教学任务和教学工作量: 3.教学基本功扎实,能运用现代化的教学手段,教学内容传授正确完整,教学语言准确生动,教法灵活,演示熟练,图示准确,重点突出,难点.疑点分析透彻,教学效果良好,符合评估标准要求: 4.具有先进的教育理念,积极实施素质教育,因材施