科学探究的一般方法

科学探究的基本方法:观察法.常用方法:调查法,实验法,测量法.观察法是指研究者根据一定的研究目的.研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法.科学的观察具有目的性和计划性.系统性和可重复性. 常见的观察方法有:核对清单法:级别量表法:记叙性描述.观察一般利用眼睛.耳朵等感觉器官去感知观察对象.由于人的感觉器官具有一定的局限性,观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段,如照相机.录音机.显微录像机等来辅助观察.

科学探究的一般过程是从发现问题.提出问题开始,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设,设计探究的方案,包括选择材料.设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论,并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思,即提出问题.作出假设.制定计划.实施计划.得出结论.表达和交流.实验法.比较法.观察法.文献法.调查法.

科学探究的方法步骤: 第一,提出问题,其实质就是探究什么: 第二,猜想与假设,其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想: 第三,制定计划与设计实验: 第四,进行实验与收集数据: 第五,分析与论证,实质就是对探究的数据进行描述,对探究的现象归纳总结的过程,从而将实验结论升华为物理概念和规律: 第六,评估,就是对探究反思的过程,讨论科学探究中所存在的问题,获得的发现和改进建议等方面内容: 第七,交流与合作.

从提出问题开始.科学探究活动的一般过程是提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论.在提出问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料.设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论. 科学探究的具体过程: 第一:提出问题,其实质就是探究什么: 第二:猜想与假设,其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想: 第三:制定计划与设计实验: 第四:进行实验与收集数据: 第五:分析与论证,实质就是对探究的数据进行

科学探究就是人们在研究各类科学特别是自然科学问题时所采取的方法,它应该包括以下几个步骤:一.提出问题,明确要研究的课题:二.猜想假设,根据已有的理论或经验对问题的模型提出初步的设想:三.接受检验,想办法用实验来验证假设和猜想:四.不断完善,根据实验表现出来的结果修改设想,使之能最后能解释所面临的问题,甚至提出新的正确的理论.

观察是科学探究的一种基本方法. 科学探究的常用方法:1.观察法 :2.调查法 :3.收集和分析资料 :4.实验探究. 科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜.显微镜等仪器,或利用照相机.录像机.摄像机等工具,有时还需要测量:科学的观察要有明确的目的:观察时要全面.细致.实事求是,并及时记录下来:要有计划.要耐心:要积极思考,及时记录:要交流看法.进行讨论:实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行. 科学探究的一般步骤: 1.发现并提出问题. 2.收集与问题相关的信息. 3.作出假设:设计

培养幼儿的科学探究能力方法: 保护孩子的好奇心,激发其探究欲望 .面对孩子所提出的问题,作为家长不能敷衍解决,有学会引导孩子逐步探索,保护孩子的求知欲望:创设教育环境,培养探究能力.学会给孩子特定的场景,在一定的环境中让孩子提出问题.解决问题:引导幼儿在科学活动中自主探究.思考 .幼儿的探究能力的培养不是一蹴而就的,它需要日常生活与教育实践中有目的.有意识的培养,应注意接受幼儿新奇的想法与做法,给幼儿提供自由探究的时间和空间,使幼儿的探究能力得以提高.

第一要素是提出问题.也就是探究什么,针对什么现象设问. 第二要素是猜想与假设,实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想. 第三要素是制定计划与设计实验,这一环节是教学的核心.教师启发学生讨论.思考,让学生理解实验研究方案,积极投入探索学习. 第四要素是进行实验与收集数据.在实验中加强实验规范操作.安全操作的指导,实验数据及时填入记录表中. 第五要素是分析与论证.实质就是对探究的数据进行描述,对探究现象归纳总结的过程. 第六要素是评估.评估的实质是对探究的反思过程,讨论科学探究中所存在的

科学思维的基本方法包括观察渗透理论.黑箱方法.假说方法回溯推理方法和等量代换法五种.科学思维它是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,它是人类实践活动的产物 在科学认识活动中,科学思维必须遵守三个基本原则:在逻辑上要求严密的逻辑性,达到归纳和演绎的统一:在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法:在体系上,实现逻辑与历史的一致,达到理论与实践的具体的历史的统一.