实用类文本包括哪些文体

高中语文实用类文本答题技巧如下: 1.理清基本事实,把握传主的经历,把握传主的性格,情感与基本事实之间的关系: 2.传主所处时代背景理解作者的评论.思想与基本事实之间的关系: 3.通过分析作品的选材.剪裁.表现手法.修辞手法.语言特点等,揣摩作者的写作意图: 4.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者的观点和所用手法做出恰当的评价,提出看法.

古代散文有13种文体,包括论辩.序跋.奏议.书说.赠序.诏令.传状.碑志.杂说.箴铭.颂赞.辞赋.哀奠.古代散文又叫"四六文",这种文体,四字.六字句相间,起源于汉魏,形成于南北朝,盛行于隋唐.句式迁就,文中堆砌辞藻,常影响内容表达.唐朝韩愈.柳宗元提倡古文运动后,骈文逐渐衰落.其中也不泛名篇佳作.著名的有南朝吴均写的<与朱元思书>,唐王勃写的<滕王阁序>.刘禹锡写的<陋室铭>.

和诗歌.小说一样,散文也是一种文学样式,包括杂文.小品.游记.通讯.回忆录等文体. 散文最大的特点是"形散"."形散"指的是题材广泛.写法多样,又指结构自由.不拘一格:可以叙事.抒情.描写.议论,可以像小说那样交代环境.渲染气氛.烘托人物,也可以像诗歌那样为了营造意境美而采取比喻.象征.拟人等艺术手法. 散文还讲究"形散而神不散",即要做到散而不乱.散中见整.作者要把个人的情感体验.美好的情怀转化为生动的画面跃然纸上,使主观内情和客观外物相融合,

技巧如下: 1.要理解关键性语句. 关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的,甚至是含蓄隐晦的.因此,应在整体感知文本的基础上进行局部的.有重点的阅读,理解,概括,归纳,瞻前顾后地根据其语段的"形",领悟其语段的"意". 2.阅读时思考句段作用. 要从四个方面思考:句段的表层含意是什么,运用了什么手法,深层蕴涵是什么,对思想感情的表达有何作用. 3.阅读时要进行信息筛选. 从原文中寻找辨识有效信息,并将有效信息进行剪辑组合,形成对文章的全面认识. 4.归纳内容要点

传记的类别多种多样,主要有:从叙述人称看.有自传和他传之分:自传是指本人叙述自己生平事迹的文字,多是回顾生活往事.人生阅历.兴趣爱好.思想轨迹,其形式如同一般的散文形式,信笔写来,典型的"形散神聚",突出传主形象.性情.品格.成就,表达出对传主的崇敬之情.

1.小学常见的文本体裁有:文体有记叙文.说明文.议论文.应用文:体裁有诗歌.散文.小说.戏剧. 2.小学教材主要以记叙文为主,例如<走一步,再走一步>:间或有一些趣味说明文<鲸>:还有少量的小说,例如<穷人>:另外随着年级的上升,会学一些简短的文言文,例如<夸父逐日>. 3.小学教材包括的文体:写事的.写人的.写景的.读后感.想象.状物的.写书信.还有六年级会写到的毕业赠言.演讲稿和旅游介绍词.

放羊娃是小学课本当中的一篇文章,暗示人们应当踏踏实实干好眼前的事,但是,不能一辈子都没有梦想,这样子如果有了后代,他们也干这些事,这样只是因果循环而已,就像是完成任务,没有生活在这个世界上的意义. <文章>包括各种文体的著作.作品,如诗歌.戏剧.小说.科学论文,记叙文.议论文.说明文.应用文等等."千古文章未尽才""文章千古事""文章憎命达""板凳要坐十年冷.文章不写一字空""积句而成章,积章而成篇&qu

文学常识,广义指涵盖文化的各种问题.枚举名家,略览名作,出入各派,浓缩中国文学精华.之中包括作家.年代.作品,文学中的地理.历史典故,也包括一般的人们众所周知的文学习惯. 文学常识的范围 1.作家作品.包括:中国古代作家姓名.字.号.溢号.朝代.作品及作品集.在文学史上的地位.作品集的体例:中国现代当代作家姓名.籍贯.时代.作品及作品集.成名作.代表作.对作者及作品的评价:外国作家的姓名.国籍.时代.作品及作品集.成名作.代表作.文学流派.对作者及作品的评价. 2.古代文化常识.如天文历法.地理

分段写段意的意思是按照一定的顺序将文章分段,然后分别写出每段的意思,含义.文章包括各种文体的著作.作品,如诗歌.戏剧.小说.科学论文,记叙文.议论文.说明文.应用文等等."千古文章未尽才""文章千古事""文章憎命达""板凳要坐十年冷.文章不写一字空""积句而成章,积章而成篇""言出为论,下笔成章"等,都是现在所说的文章的意思.