教师群体的心理功能有哪些

教师职业道德的基本功能集中体现在教育功能.调节功能.社会促进功能三个方面. 1.教育功能:首先,教师的人格.品性.德操对学生人格的形成起着奠基作用.其次,教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励的作用.再次,教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用.此外,教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用. 2.调节功能:一方面,通过外部社会舆论的监督和评价,促使教师坚持符合职业道德要求的行为,终止和纠正违背道德要求的行为.另一方面,当教师职业道德由教师外在要求

教师的心理问题: 理想与现实的矛盾冲突,突青年教师踏上工作岗位不久,往往对自己的岗位,对学生充满理想主义色彩.一旦遇到工作分配不如意,或者学生不听话,就会出现心理问题.这些问题如果处理不当,就会影响教师的心理健康.工作上的不断磨难困扰,工作任务过于繁重,工作量过大,会使有的教师在体力和精神上感到不堪重压,过快的生活节奏会导致一系列心理问题.影响心理健康,遇到难以调教的学生,会使有的教师失去自我控制,进而导致违反教育原则,采用不妥当的教学方法,使师生关系处于紧张状态.这种恶性循环最终将造成教师的

报考条件: 心理二级报考条件: 1.取得心理学.教育学.医学硕士以上学历: 2.取得本职业三级资格证书后,连续从事本职工作3年以上: 3.取得心理学.教育学.医学中级及以上专业技术职业任职资格,连续从事本职业3年以上. 心理三级报考条件: 1.具有心理学.教育学.医学大专学历: 2.取其他专业本科学历: 3.在校大学生可以报考三级.

教师集体(collectivebodyofteachers)是指教育目标和任务一致的学校教师群体.良好的教师集体须有共同的奋斗目标.共同的信念.坚强的骨干力量.协调一致的同志关系和强烈的集体意识. 有助于学校教育任务的完成.教育经验与优良传统的继承和发扬及青年教师的成长,是形成良好学生集体的重要条件.

内群体和外群体的区分标准是成员对群体的心理归属.内群体是指一个人经常参与的或在其间生活.或在其间工作.或在其间进行其他活动的群体,在群体中的成员会感到自己与群体的关系十分密切,并对群体有强烈的归属感,与其相对应的是外群体. 关于群体指的是个人可被看作是其中一员的任何社会群体,群体是多种多样的.每种群体的性质.结构.作用和活动方式各不相同.根据群体的目的.联系的机制.影响群体成员的方式.群体成员问的交往特点等,可以对群体进行不同的分类.除了上述所提到的内群体与外群体,还有正式群体与非正式群体.大型

1.信息功能,广告设计让别人更好的了解公司宣传的东西,广告是沟通企业.经营者和消费者三者之间的桥梁: 2.心理功能,引起消费者注意,诱发消费者的兴趣与欲望,促进消费行为的产生: 3.美学功能,广告具有一定的新知识与新技术的实惠教育功能,向社会大众传播科技领域的新知识,新发明和新创造,有利于开拓社会大众的视野,活跃人们的思想,丰富物资和文化生活: 4.社会功能,广告作为一种特殊的精神产品,要使消费大众接受,必须具有一定的审美价值,在一定程度上满足消费者的审美需要.

1.有偿补课破坏了良性的教师群落生态平衡.贬损了教师群体社会声誉,由于有偿补课负面清单带来的"免疫力低下",降低了自身的生存发展能力;破坏了教师群落的内部生态平衡,教师的职业观.价值观不同程度被扭曲,使得师德师风建设无法有效开展. 2.有偿补课扭曲了中小学组织的宗旨使命.有偿补课严重模糊了中小学教书育人的基本宗旨和使命,正如<规定>中所言,这一现象已成为近年来"人民群众反映强烈的教育行风问题". 3.有偿补课异化了义务教育的公共产品属性.有偿补课异化了义

提升教师职业素养需要做到以下四点: 1. 努力提高师德修养,增强教师的人格魅力.传道者必须闻道在先,塑造他人灵魂的人,自身必须有高尚的灵魂:教师不仅要有较高的文化修养,而且还要有较高的道德修养:教师的语言要规范.文明,举止大方端庄,严肃而不古板:教师要尊重学生的自尊心,不要轻易伤害:要利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心:对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择.自我学习.自我管理达到自我补充.自我完善.自我提高的目的: 2. 认真学习教育理论,积极适应新的教育观念.目前,为了进

1.教师被人们誉为"人类灵魂的工程师",是太阳底下最光辉的职业.选择从事教师职业,就意味着必须遵守教师的规范,履行教师的职责,职业道德关系到教师职业的崇高教师,关系到社会尊师和教师的自尊,关系到教师群体的职业自我意识. 2.师德是教师最重要的素质.师德水平也是社会对教育工作进行评价的一个重要标尺,更是教育改革发展的必要.师德具有历史性和时代性,每个时代对教师的要求有所不同.因此,<中小学教师职业道德规范>增强了对师德的时代感,加强师德的针对性,使师德建设更加贴近实际,贴近教