初中数学立体图形

1.因为心里没有准备好接受除了数字之外的内容,对于小学生来说,数学无非就是找规律,画图形,计算简单的数字,甚至分数也是真分数.到了初中之后,你会接触到负数,一开始很难接受比零还小的数字. 2.好不容易接受了-1比0小,接下来告诉你,其实-1还不算小的,0和-1之前有无穷个数,这个时候引入了有理数和无理数的概念. 3.几何一直是初中数学的一个难点,但是相信你的老师也经常和你提到,数形结合,在文字描述的几何题应该根据题目来画图,有时候答案就在曲线和直线的那些个交点身上出现了,其实数学本身不难,难的是

1.球体是立体图形. 2.球是以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体,也叫做球体(solidsphere).球的表面是一个曲面,这个曲面就叫做球面,球的中心叫做球心. 3.从实物中抽象出来的各种图形,统称为几何图形,几何图形是数学研究的主要对象之一.有些几何图形(如长方体.正方体.圆柱.圆锥.球等)的各个部分不都在同一平面内,它们是立体图形.由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形.点动成线,线动成面,面动成体.即由面围成体,看一个体最多看到立体图形实物三个面.

初中数学5个基本尺规作图方法: 1.作一个角等于已知角. 2.作已知角的角平分线. 3.做已知线段的垂直平分线. 4.过一点作已知直线的垂线. 5.过直线外一点做已知直线的平行线. 尺规作图,是在几何里,用没有刻度的直尺和圆规来画图,叫做尺规作图. 几何作图的步骤: 1.已知. 叙述所给的作图条件. 2.求作. 说明要求作出合乎题设条件的图形. 3.分析. 绘制草图,根据已知条件分析,找出作图方法,定出符合条件的图形. 4.作法. 叙述作图过程和方法,画出所求图形. 5.证明. 求证所作图形的正

初中数学有六种数学模型: 1.建立"方程(组)"模型:诸如纳税问题.分期付款.打折销售.增长率.储蓄利息.工程问题.行程问题.浓度配比等问题,常可以抽象成"方程"模型,通过列方程加以解决: 2.建立"不等式(组)"模型:诸如统筹安排.市场营销.生产决策.核定价格范围等问题,可以通过给出的一些数据进行分析,将实际问题转化成相应的不等式问题,利用不等式的有关性质加以解决: 3.建立"函数"模型:诸如最大获利.用料价造.最佳投资.最

上海初中数学课程的知识具体分为四个领域"数与代数"."空间与图形"."统计与概率"."实践与运用". 共有72个知识点,包括: 1.过两点有且只有一条直线: 2.两点之间线段最短: 3.同角或等角的补角相等: 4.同角或等角的余角相等: 5.过一点有且只有一条直线和已知直线垂直: 6.直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短: 7.平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行: 8.如果两条直线都和第三条直

初中数学教学目标为使学生运用数学符号和图形描述客观事物,建立数感和符号感,发展抽象思维.学生在学习的过程中建立数字感和符号感非常重要,是进入初中数学学习的基础.在初中阶段学生要学习整数.小数.分数.有理数.实数等概念,通过数学的学习,使学生将这些概念与它们的实际意义建立联系,重视学生对数学的理解,培养学生的数字感和符号感,避免形式化和记忆化的要求,使学生在学习数学的过程中自主活动,提高自身数学素养,帮助他们利用数学头脑来解释现实问题.

初中数学几何证明题辅助线一般画成虚线,画辅助线的原则(技巧)如下: 1.揭示图形中隐含的性质:当条件与结论间的逻辑关系不明朗时,通过添加适当的辅助线,将条件中隐含的有关图形的性质充分揭示出来.以便取得过渡性的推论,达到推导出结论的目的: 2.聚拢集中原则:通过添置适当的辅助线,将图形中分散,远离的元素,通过变换和转化,使他们相对集中,聚拢到有关图形上来,使题设条件与结论建立逻辑关系,从而推导出要求的结论: 3.构造图形的作用:对一类几何证明,常须用到某种图形,这种图形在题设条件所给的图形中却没有

初中数学课本苏教版的部分目录如下: 一.七年级上册:第一章<我们与数学同行>,第二章<有理数>,第三章<用字母表示数>,第四章<一元一次方程>,第五章<走进图形世界>,第六章<平面图形的认识>: 二.七年级下册:第八章<平面图形的认识>,第九章<幂的运算>,第十章<从面积到乘法公式>,第十一章<二元一次方程组>,第十二章<图形的全等>,第十三章<数据在我们周围>,

初中数学教资考3科,分别是综合素质(中学).教育知识与能力.学科知识与教学能力. 具体的考试内容又主要如下: 1.学科知识 数学学科知识包括大学专科数学专业基础课程.高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程中的内容知识. 2.课程知识 了解初中数学课程的性质.基本理念和目标;熟悉<课标>所规定的教学内容的知识体系,同时掌握对教学内容的要求.能运用<课标>指导自己的数学教学实践. 3.教学知识 掌握讲授法.讨论法.自学辅导法.发现法等常见的数学教学方法.了解包括备课.课