媒介素养的含义是什么

知识素养的含义是指识字是指一个人的修养,在广义上包括道德素质.外貌.知识水平和能力等方面.在当今知识经济时代,人的修养的内涵得到了极大的拓展,包括思想政治修养.文化素养.专业素养.身心素养等方面. 素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位,分专业素质和社会素质.. 人与人沟通又分同层次沟通.跨层次沟通:单向交流.单对群交流:发展性交流.倾盖之交.利益之交:泛泛而谈,群起攻之:鸿儒之口.威逼利诱等更多. 学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.研究学

媒介是能让人与人.物与物以及人与物产生关联的任何物质,或者说,媒介是介于传播者与受传者之间的用以负载.传递.延伸特定符号和信息的物质实体.它包括书籍.报纸.杂志.广播.电视.电影.网络等. 媒介素养是指人们体验媒体.解构媒介.分析媒介讯息和创制媒介产品的技能和素养.媒介素养主要有三个层面,即能力模式.知识模式和理解模式.就能力模式而言,指公民所具有的获取.分析.评价和传输各种形式信息的能力,侧重的是对于信息的认知过程.知识模式观点认为,媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系,其侧重点是

媒介素养的概念属地地道道的舶来品,据学者鲁宾分析,主要有三个层面,即能力模式,知识模式和理解模式,就能力模式而言,指公民所具有的获取,分析,评价和传输各种形式信息的能力,侧重的是对于信息的认知过程,知识模式观点认为,媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系,其侧重点是信息如何传输,理解模式,所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造,生产和传递过程中受到来自文化,经济,政治和技术诸力量的强制作用,侧重的是对于信息的判断和理解能力,中学生提高媒介素养应做到如下. 1.了解基础的媒介知识以及如何使用

媒介素养包括受众利用媒介资源动机.使用媒介资源的方式方法与态度.利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等.媒介素养的概念属地地道道的舶来品,据学者鲁宾分析,主要有三个层面,即能力模式.知识模式和理解模式. 就能力模式而言,指公民所具有的获取.分析.评价和传输各种形式信息的能力,侧重的是对于信息的认知过程.知识模式观点认为,媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系,其侧重点是信息如何传输.而理解模式的观点声称,所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造.生产和传递过程中受到来自文化.经济.政治

1.自媒体时代下提升媒介素养是关键,自媒体时代下,党政领导干部的媒介素养提升显得尤为重要.我们党政干部一方面要敢于利用自媒体去获取信息和知识,要在不断强化自身修养和综合素质的前提下,去选择判断信息.去理解诠释信息.去研判和评估信息.去最大限度地享用信息. 2.另一方面,还需积极培养真假信息的辨识.反思和质疑的能力,要主动的借助自媒体发出主流声音,强化与媒体打交道.与社会公众双向沟通的频次和能力,要巧妙的向媒体和公众借力.借道.借光,积极引导主流舆论,整合社会民意,通过有效的媒介运作和媒体公关来不

媒介素养是指人们面对大众传播媒介的各种信息时的选择能力.理解能力.质疑能力.评估能力.创造和制作能力以及思辨性回应能力,它的实质是人们怎样处理与媒介关系的问题.所以,开展媒介素养教育的意义在于让学生在媒介环境中学会甄别.选择和反思媒介内容,促进他们塑造健康的世界观.人生观和价值观.

人文素养的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,是一种人文精神,事实上这也是一种为人处世的基本价值观和人生哲学,科学精神.艺术精神和道德精神均包含在其中.它追求人生和社会的美好境界,推崇人的感性和情感,看重人的想象性和生活的多样化.主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志,它以人的价值.人的感受.人的尊严为尺度,以人来对抗神,对抗任何试图凌架于人的教义.理论.观念.进行中事业及预期中目标,对抗所有屈人心身的任何神圣.

思想道德素质:思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质,思想政治素质是一种特殊的素养,是人们在为实现本阶级利益而进行的各种社会实践中表现出来的特定品质,道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反应,包含着一个人的道德修养和道德情操,体现着一个人的道德水平和道德风貌. 法律素质:法律素质是指人们知法.守法.用法的素养和能力,掌握必备的法律知识,树立必要的法律观念,拥有必要的用法护法能力,是法律素质的基本要素.

人文素养的灵魂,不是"能力",而是"以人为对象.以人为中心的精神",其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,这就是"人文精神",也可以说是"人文系统".这其实是一种为人处世的基本的"德性"."价值观"和"人生哲学",科学精神.艺术精神和道德精神均包含其中.它追求人生和社会的美好境界,推崇人的感性和情感,看重人的想象性和生活的多样化.主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志