尼斯湖怪的资料谢谢

英国.尼斯湖(Loch Ness)是英国第三大淡水湖,也是英国第二水深和面积第二大的湖泊,位于英国苏格兰高原北部的大峡谷中,湖长37公里,最宽处2.4公里,平均深度达200米,最深处有298米,湖底地形复杂,有很多洞穴. 该湖终年不冻,两岸陡峭,树林茂密,湖北端有河流与北海相通.湖中常有船只接载游客游湖寻找水怪行踪.

尼斯湖水怪是地球上最神秘也最吸引人的谜之一.早在1500多年前,就开始流传尼斯湖中有巨大怪兽常常出来吞食人畜的故事.古代一些人甚至宣称曾经目击过这种怪兽,有人说它长着大象的长鼻,浑身柔软光滑;有人说它是长颈圆头;有人说它出现时泡沫层层,四处飞溅;有人说它口吐烟雾,使湖面有时雾气腾腾各种传说颇不一致,越传越广,越说越神秘,听起来令人生畏,可这毕竟是传闻.一传十,十传百,越来越奇异.这只是一种假设和推测,还需要有充分的实物证据才能证明,仍有待科学家今后进一步去深入探索和研究.

绝世唐门七怪: 戴雨浩:男主角,是戴沐白的后人,排行第六,海神阁隔代继承人,传灵塔创始人.名誉塔主,拥有七大魂灵,阴阳互补三魂核,命运之眼以及生灵之金的神力,击败大陆最强魂兽帝天,封号灵冰斗罗:唐舞桐:女主角,排名第七,有神器黄金龙枪,拥有阴阳互补三魂核,封号龙蝶斗罗,四个神魂融合技,后成为巅峰二级神祇蝶神:贝贝:史莱克七怪队长,唐雅的开山大弟子和爱人,外表儒雅俊秀,为大师和柳二龙后代,也是龙神斗罗穆恩的玄孙,继承了穆恩的血脉:徐和:排名第二,日月帝国现任皇帝的堂弟,其父亲曾是日月帝国皇帝,后被

胡勘平,中国人,研究人员,现就职于中国绿色时报社,是中国林业编辑会员,兼任新疆自然保育基金理事.热心关注环境保护事业.其作品<鹿和狼的故事>,已被录入沪教版语文四年级第二学期第39课和人教版语文六年级第一学期第14课. 由胡勘平主持编写的<地球家园>,如今仍被读书界认为是中国儿童环保读物中最好的一本,列入了自然之友书 .截至1999年11月共出<自然之友通讯>16期.英文简报3期.教学资料<绿色之声>一期. 胡勘平被誉为"绿色诺贝尔奖"的

阳澄湖大闸蟹又名金爪蟹.产于苏州阳澄湖.蟹身不沾泥,俗称清水大闸蟹,体大膘肥,青壳白肚,金爪黄毛.肉质膏腻,十肢矫健,置于玻璃板上能迅速爬行. 每逢金风送爽.菊花盛开之时,正是金爪蟹上市的旺季.农历9月的雌蟹.10月的雄蟹,性腺发育最佳.煮熟凝结,雌者成金黄色,雄者如白玉状,滋味鲜美,是享誉中国的名牌产品. 阳澄湖湖面开阔,是阳澄湖大闸蟹生长的理想之地.风光旖旎的阳澄湖畔,地形分为两个半岛:主岛和莲花岛.阳澄湖分为东湖.中湖.西湖三个湖畔.阳澄湖三宝为大闸蟹.河虾.桂鱼.阳澄湖面积120平方公里

喀纳斯湖是一个坐落在阿尔泰深山密林中的高山湖泊,自然景观保护区总面积为5588平方公里.喀纳斯湖是有名的变色湖,湖面会随着季节和天气的变化而时时变换颜色:晴天深蓝绿色.阴雨天暗灰绿色.夏季炎热的天气里湖水会变成微带蓝绿的乳白色.据说湖中有巨型水怪,常常将在湖边饮水的马匹拖入水中,给喀纳斯平添了几分神秘色彩,也有人认为是当地特产的一种大红鱼在作怪.

贾诩,字文和,凉州姑臧人,东汉末年至三国初年著名谋士.军事战略家,曹魏开国功臣. 贾诩原为董卓部将,董卓死后,献计李傕.郭汜反攻长安.李傕等人失败后,辗转成为张绣的谋士.张绣曾用他的计策两次打败曹操,官渡之战前他劝张绣归降曹操.官渡之战时,贾诩力主与袁绍决战.赤壁之战前,认为应安抚百姓而不应劳师动众讨江东,曹操不听,结果受到严重的挫败.曹操与关中联军相持渭南时,贾诩献离间计瓦解马超.韩遂,使得曹操一举平定关中.在曹操继承人的确定上,贾诩以袁绍.刘表为例,暗示曹操不可废长立幼,从而暗助了曹丕成为世

蔡毓荣,汉军正白旗人.荡平三藩之乱:陈辉祖,衡阳市祁东县人( 乾隆三十七年至乾隆四十四年):林则徐,福建侯官(今福州)人: 周天爵,山东东阿人: 裕泰,满州正红旗: 徐广缙(署),安徽太和人: 张亮基(署),江苏铜山: 裕禄(署),满州正白旗人:吴文镕,江苏仪征人:台涌,满州正白旗人: 官文,满州正白旗人: 谭廷襄(署),浙江山阴人: 李鸿章,安徽合肥人: 李翰章(署),安徽合肥人:张之洞,直隶南皮人:谭继洵,湖南浏阳人: 张之洞,直隶南皮人: 端方(暂署),满州正白旗人: 张之洞,直隶南皮人:

1.<五年中考三年模拟>:该书是由首都师范大学出版社出版的一套比较有名的教辅书,总结了初中三年的所有知识点,同时还有比较经典的近五年的中考题和近三年的考前模拟题作为练习.因其内容全面系统而受到许多老师和学生的青睐. 2.<全品作业本>:该书是由阳光出版社出版的系列教辅丛书,包括小学及初中学段,涵盖了语文.数学.物理化学等多门学科. 3.<走向中考考场>:该书由现代教育出版社出版,融汇名校名师先进教学理念,突出高效的学习方法,帮助学生走出题海,满足各个层次学生的不同需要.