微课对教学有何影响或作用

促进学生自主学习(学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体):促进教师提高专业水平发展(在拓展学生的视野的同时,也丰富了教师的教学资源):促进教育自身的发展(微课是一次思想改革). 促进学生自主学习:提供学生自主学习的环境:学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体:传统课堂学习的一种重要补充和拓展:内容被永久保存,可供查阅和修正. 促进教师提高专业水平发展:在拓展学生的视野的同时,也丰富了教师的教学资源.教师和学生在这种真实的.具体的.典型案例化的教与学情景中可以实现"隐性知识",并实

微课教学设计方法如下: 第一,教学任务与对象. 1.教学任务:本节课需要学生掌握的内容. 2.教学对象:本次微课面对的群体. 第二,教学目标. 1.知识与技能:主要强调学生在课程学习中需要掌握的知识及获得的能力. 2.过程与方法:主要强调教师教授知识的媒体以及借助的教学方法. 3.情感态度与价值观:情感和课程知识联系起来,增强课堂趣味性. 第三,教学策略. 1.教学组织形式:主要是用来强调教学各个环节的链接情况,合理高效的完成课堂的教学任务. 2.教学方法:教学方法是教师教学中的一种必要手段.

1.微课是针对某个知识点而制作的,适合学生进行个性化的深度学习.对于没有掌握该知识点的学生,课后通过微课学习,进而掌握该知识点.对于已经掌握该知识点的学生,课后通过微课学习进行巩固.2.学生可以通过互联网,去学习其它优秀教师的微课.共享优质教育资源.3.有条件的学生也可能制作微课,培养学生发现问题.分析问题.解决问题的能力,实现学生自主学习的能力培养.

1.提供学生自主学习的环境: 2.能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习: 3.内容被永久保存,可供查阅和修正: 4.按需选择学习,既可查缺补漏,又能强化巩固知识: 5.学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体: 6.传统课堂学习的一种重要补充和拓展.

10分钟微课包括教学设计.教学过程.包装展现.微课是一种符合信息时代和教育教学规律的全新教学形式,适用于新的教学模式,对于推进教育信息化的内涵发展,变革教师的教学方式和学生的学习方式,促进广大教师的专业成长,具有非常重要的意义. 微课体现的是以学生认知学习和知识建构为主线的全新的教学设计和资源建设,是自主学习.混合学习.翻转课堂等教学理念的实际应用.微课不是简单的教学资源形式的更替,而是传统教学理念与教学模式的创新.微课的出现对教育教育有着巨大的影响作用,也赋予了教学新的生命力,对教师的教和学生

微课可以出现学生,微课为学生的学习提供了便利的条件,除了有助于学生的创造性思维能力,微课程也是一种提供教师学习的"课程",解释可以借助微课这个教学工具,发挥独特的教学方式.当前,微课程的提供者是一线教师本身,这里没有多少高深的理论,每个学习的主人都可以通过简单的培训而转变为微课程的开发者,让自己的作品为同行提供借鉴和启发.在这里,每个人既是学习者,也是开发者.创造者,从而组成一个学习共同体.从课堂教学的角度去探讨,微课也是一种深受广大中小学教师热爱的教学模式.

慕课与微课的区别是慕课是课程而微课不是课程,因为微课没有教学活动.慕课(MOOC),即大规模开放在线课程,是"互联网+教育"的产物.英文直译"大规模开放的在线课程(MassiveOpenOnlineCourse)",是新近涌现出来的一种在线课程开发模式.

微课教学的意义有:促进学生自主学习,促进教师提高专业水平发展,对教育自身的发展有帮助. 微课(Microlecture),是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容.过程及扩展素材的结构化数字资源.

微格教学和微课联系:微格教学和微课都有一个微字,它们的共同点就是都是时间短,一般来说,教学时长都在5到20分钟之间,相较于常规课堂,时间都是大为缩短. 微格教学和微课区别: 1.两种课的授课形式不同,微格教学虽然微,但是教学的形式和内容和正常授课一样,有教师有学生,只是学生数减少.而微课由教师单方面讲述,就某一个知识点进行重点讲解,没有师生互动和学生活动环节. 2.微格教学和微课的面向对象是不一样的.微格教学是一个微缩的课堂教学实景,这个教学过程面向的并不是课堂中的学生,而是在后面或是通过课后录