什么是探究式学习

探究式学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过动手做.做中学主动地发现问题.实验.操作.调查.收集与处理信息.表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力.它倡导学生的主动参与.探究式学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式. 特点:主动性.实践性.综合性.开放性.

探究式学习既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一.学生在探究性学习活动中,可以通过经历与科学工作者进行科学探究的相似过程,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神:探究实验是从感性到理性认识过程,是从具体到抽象.从简单到复杂的思维形成过程,符合学生的身心特点和认识过程,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力.实事求是的科学态度和敢于创新的精神.探究式教学大部分以学生提出问题.猜想与假设.设计实验.进行实验.分析与论证.得出结论六个环节完成

探究式教学,又称"做中学".发现法.研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读.观察.实验.思考.讨论.听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法. 其指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地.主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成概念,建立自己的认知模型和学习方法架构.

1.探究性学习,即Hands-onInquiryBasedLearning(HIBL),是新课程倡导的一种学习的理念.方法.模式,探究性学习能让学生从探究中主动获取知识,应用知识,解决问题.但并不是所有的问题都适合探究性学习模式,我们应该根据学生的认知基础选择是否用探究学习方法,才能达到真正意义上的探究. 2.探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中,学会科学的方法和技能.科学的思维方式,形成科学观点和科学精神. 3.探究性学习是一种学生学习方式的根本改变,

探究性学习的主要特点有:自主性.实践性.过程性.开放性. 自主性:探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体,立足于学生的学,以学生的主体活动为中心来展开教学过程.学生在积极主动的参与教学活动过程中以自己的经验和知识为基础,将知识纳入到自己的认知结构中. 实践性:探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的.学生借助于一定的手段,运用多种感官,通过自己的主体活动,在做中学,使得学生的实践活动贯穿于学习活动的始终. 过程性:探究性学习追求学习过程和学习结果的和谐统一,重视学习的结果.探究性

体验式学习作为一种学习方式与传统的接受学习相比较具有如下一些有特点: 1.主动性.在传统上,老师是教学的中心,学生只需专心听讲,认真记笔记即可.而体验式学习可以让学习者发挥主动精神,对自己的学习负主要责任,真正成为学习过程的主体. 2.寓教于乐.新课程提倡快乐学习,提倡使学生由厌学变为好学.由苦学变为乐学. 由要我学变为我要学. 3.学以致用.学以致用是传统教育的一个难题,原因之一是学生很少有应用知识解决实际问题的场所.时间和机会. 4.虚实结合.体验式学习是一种情境化学习,在这里学习过程被置于

优越感式学习,意思是指在别人玩耍的时候摆出一副学习的样子进而获得内心先人一步的优越感,其实屁也没学进去.

1.使学习者完完全全地参与学习过程,使学习者真正成为课堂的主角. 2.教师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是利用那些可视 .可听.可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作,让学生产生一种渴望学习的冲动,自愿地全身心地投入学习过程,并积极接触语言.运用语言,在亲身体验过程中掌 握语言. 3.体验式学习会给语言学习者带来新的感觉.新的刺激,从而加深学习者的记忆和理解.

具体步骤如下: 第一步:提出问题:第二步:进行第一次集体讨论:第三步:经过第二次集体讨论,完成实验设计,以进行调查研究:第四步:进行实验和观测:第五步:信息和数据处理,并把它们转换成实证:第六步:结论和表达:第七步:集体讨论,进行回顾,联系生活实践,提出新的问题.