珠心算有必要学吗

珠心算的利: 1.符合儿童听觉视觉的发展和运动规律. 儿童的特点是好玩.好奇.认识事物直观.学习珠心算时,算盘这种具体.直观.形象的计数工具对初学的儿童来说,既是教具,又是学具,也是玩具.当他们接触到算盘时,珠拨则数出,珠动则数变,好似做游戏,有乐趣和吸引力,可以培养起浓厚的学习兴趣. 2.启发儿童学习的积极性和主动性. 儿童的另一特点是好动.好胜.学习珠心算过程中,时而读数.报数,时而打算盘,时而进行听算.看算,时而回答结果,还穿插分组竞赛,看谁报数快.算得准.使儿童始终处于积极的思维状态和学

如果只想让孩子学计算,想如果ide孩子会计算了,再去学珠心算感觉就没用.如果想让孩子开发智力,那么,对于适龄儿童的话,还是有用的.教育部曾到多家幼儿园和小学进行追踪,发现学习过珠心算的孩子普遍比没学的孩子在各方面的表现要好.因此得出珠心算在其他学科中具有正迁移的结论.有的孩子学了珠心算认为自己看到题就会做了,老师在教列竖式时不愿再学了,因此他们会知道结果,但写不出竖式计算过程,因而小学老师会有意见.实际不是珠心算的问题,而是老师.家长于孩子的沟通问题.还有就是有的孩子珠心算本身就没学好,结果一样

手脑速算和珠心算有的区别: 珠心算的计算方式比手脑速算更加简单明快,加中有减,减中有加,乘除互逆,算理算法清晰明了,儿童易学好记:同时,在拨动算盘的同时,还能同时锻炼孩子耳听.眼看.口读.手动的能力,大大提高孩子的协调能力,从而起到开发智力的作用. 幼儿阶段孩子活泼好动,好奇好学的天性展露无遗,与之伴随的是注意力缺乏.集中力差,所以传统的教学方式对大部分孩子的效果不佳,也容易让孩子对学习产生厌恶,得不偿失.珠心算非常符合儿童听觉视觉的发展和运动规律,算盘即是学具,也是玩具. 当他们接触到算盘时,

珠心算可以锻炼学习者的计算能力.记忆力.观察力.思维能力.注意力.想象力等智力因素.还可以提高学习者的兴趣.动机.情感.意志.性格等的非智力因素.通过以上因素的提高使学习者具备成功者的条件.

兴趣是最好的老师,首先应通过引导使孩子产生兴趣. 再者,教师要采取熟练珠算,逐步过渡到珠心算的思路进行教学.从加强珠算的基本功(即记数.拨珠.写数等)和珠算加减法训练着手,待加减算能算10笔两.三位数时,再引入珠心算. 在珠心算教学过程中,珠算是基础,透过实珠(算盘)的操作,让学习者了解四则计算的变化及方法.随着技巧的熟练,学习者脑中的影像逐渐建立,透过影像的仿真操作(虚盘)即产生心算的功能,所以心算是珠算的高级显现.珠算与心算就如同人之双足,无法择一独行.

珠心算和数学没有冲突,因为基本计算原理是一样的,都是"十进制",珠心算只不过是另一种计算方式,而所谓珠心算,即珠算式心算,是以算盘为工具的.其运珠技巧有一定的规律及口诀,当使用者能熟练操作算盘,除了会快速的求出正确答案外,也能透过脑细胞的滋长,将算盘的盘式.档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里,这种活算盘的影像,称为"虚盘".

珠心算和数学密不可分.珠心算是以数学原理为基础,以算盘为工具,用算珠示数计算的独特运算体系.数与珠都是符号.珠心算只有三个符号即1.5和0:数学有10个符号,即0.1.2.3.4.5.6.7.8.9.珠心算的运算过程中,输入的是符号,输出的也是符号.珠心算与数学都是采用"十进制"计算法,珠心算只是增加了一个起调整作用的"五升制".运算的基础都是以20以内的加减法.乘法九九口诀和表内除法为基础,四则运算中的一些定律和性质都适用.珠心算的过程,是逻辑思维.形象思维.灵感

珠心算的方法是以算盘为工具,进行加.减.乘.除.开方等运算的计算方法.其运珠技巧有一定的规律及口诀,当使用者能熟练操作算盘,将算盘的盘式.档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里,这种活算盘的影像,称为"虚盘".它透过知觉.形象.记忆等过程,在大脑里来完成珠算运算,即珠算式心算. 珠算式心算,其速度之快非常惊人.往往只要听到题目报数,或自己看到计算题型,算者即能将答数脱口而出,或立即写出.所以珠算式心算是一门高级的计算技术.珠算是以算盘为工具,数学理论为基础,运用手指拨珠,进行运算的一门计算技

1.提高兴趣法.举办各种形式的比赛,请珠算小选手做表演.小魔术.利用区角活动等提高训练的效果: 2.形象教学法.使用算盘.实物.卡片.点字图.数字大转盘等直观教具,并采用情境化教学手段,使具体实物过渡到半具体半抽象的算珠,再过渡到数: 3.循序渐进法.珠心算教学也和其他教学活动一样,要遵循由易到难.由浅入深的原则,应采用循序渐进的方法: 4.游戏竞赛法.抢红旗.爬楼梯.争红花等活跃教学气氛的游戏竞赛活动.