污水中生物除磷的原理

絮凝剂除磷的原理:絮凝剂溶于水中后,Fe3+一方面与磷酸根生成难溶盐,一方面通过溶解和吸水可发生强烈水解,并在水解的同时发生各种聚合反应,生成具有较长线性结构的多核羟基络合物,如Fe2(OH)24+.Fe3(OH)45+.Fe5(OH)96+.Fe5(OH)87+.Fe5(OH)78+.Fe6(OH)126+.Fe7(OH)129+等.这些含铁的羟基络合物能有效降低或消除水体中胶体的电位,通过电中和,吸附架桥及絮体的卷扫作用使胶体凝聚,再通过沉淀分离将磷去除.

生态学原理在高中生物考试中即指生态学知识点,运用生态学知识和方法去解决实际问题.具体原理,请参照课本生态学知识点. 回答考试中涉及的生态学原理,应针对具体的问题进行回答,可从个体,种群,群落,生态系统一个层次或几个层次进行回答.一般以课本为主.比如,给定两物种数量关系图,说明两物种关系,则应从种间关系入手,进行回答.又如,食物链中的物质循环和能量传递,均遵循难以降解物质富集和能量逐级递减原理.

污水中的有机氮,如果采用生物脱氮,则包括氨化.硝化和反硝化三个阶段. 1.在氨化过程中,水中有机氮在微生物作用下转化为氨氮: 2.硝化过程中,首先在亚硝化杆菌的作用下,氨氮转化为亚硝酸盐氮,然后在硝化杆菌作用下,亚硝酸盐氮进一步被氧化成硝酸盐氮: 3.反硝化过程中,硝酸盐氮转化为氮气,释放到空气中,在这个过程中,水中的氮被彻底去除.

拉瓦锡测定空气中氧气含量的原理有:利用红磷燃烧消耗空气中的氧气,使左边集气瓶内气体体积变小,压强变小,从而在外部大气压的作用下使烧杯内的水进入集气瓶,通过测量进入集气瓶中水的量来确定空气中氧气的体积分数.该实验与历史上法国科学家拉瓦锡的实验原理相同. 红磷是可以和空气中的氧气反应,生成固体物质.红磷不与氮气反应.氮气不溶于水,这应该是是在初中就做过的实验,这个实验还是考高中化学加试的必考题目之一,通过实验可以得出红磷会使空气中的氧气变少,然后生成五氧化二磷的固体.

水中总氮中的有机氮的去除方法如下: 1.污水先经过序批式生物膜法处理. 2.在厌氧.缺氧.好氧条件共存的环境下,将大分子有机氮分解成小分子有机氮. 3.利用微生物的降解作用去除小分子有机氮,同时通过微生物的短程硝化反硝化和厌氧氨氧化作用去除氨氮和硝氮. 4.经过混凝微滤法处理,通过加入混凝剂,将细菌.SS等含氮物质沉淀去除. 5.经过中空纤维微滤膜的过滤作用去除腐殖酸.富里酸等难降解的大分子有机氮,以降低污水中有机氮总量.

检测污水中氨氮含量的测定方法有纳氏比色法.气相分子吸收法.苯酚次氯酸盐.比色法.电极法等. 纳氏试剂比色法:有操作简便.灵敏等特点,水中钙.镁.铁等金属离子.硫化物.醛.酮类.颜色,以及混浊等均干扰测定,需作相应的预处理. 苯酚次氯酸盐比色法:具有灵敏.稳定等优点,干扰情况.消除方法同纳氏试剂比色法. 电极法:具有通常不需要对水样进行预处理和测量范围宽等优点. 气相分子吸收法:使用专用仪器.原子吸收仪可以达到良好的效果. 注意:氨氮含量较高时,可采用蒸馏酸滴定法.

废水生物脱氮的基本原理就是在将有机氮转化为氨态氮的基础上,先利用好氧段经硝化作用,由硝化细菌和亚硝化细菌的协同作用,将氨氮通过硝化作用转化为亚硝态氮.硝态氮.在缺氧条件下通过反硝化作用将硝氮转化为氮气,溢出水面释放到大气,参与自然界氮的循环.水中含氮物质大量减少,降低出水的潜在危险性,达到从废水中脱氮的目的.生物脱氮一般采用好氧和厌氧联合的方式,好氧将氨氮转化为硝态氮,厌氧将硝态氮转化为氮气,实现脱氮,一般厌氧放在好氧之前,所以要求由部分的消化液回流.

1物质循环再生原理:2物种多样性原理:3协调与平衡原理:4整体性原理:5系统学与工程学原理:系统的结构决定功能原理:整体性原理.生态工程是从系统思想出发,按照生态学.经济学和工程学的原理,运用现代科学技术成果.现代管理手段和专业技术经验组装起来的,以期获得较高的经济.社会.生态效益的现代农业工程系统. 原理 1.物质循环再生,理论基础:物质循环.意义:可避免环境污染及其对系统稳定性和发展的影响. 2.物种多样性,理论基础:生态系统的抵抗力稳定性.意义:生物多样性程度可提高系统的抵抗力稳定性,提高

移液管,使用时用洗耳球吸取液体到刻度之上,用的是大气压力差的原理:手堵住上头的孔,移液管中的液体在重力的作用下,使移液管上部形成微小的真空度,那么液体就无法向下流出了. 放出少量液体使液面跟刻度线齐平.再把液体转移至容器中.量液完毕.