关于金钱和教育的名言

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫. 当教育和金钱挂钩的时候,老师变成了老板,学生变成了学徒,而家长就变成了ATM提款机. 没有思想上的清白,也就不能够有金钱的廉洁. 盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人. 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴. 把德性教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱,这是我的经验之谈,在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切.

关于爱的教育的名言如下: 1.罗兰:爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜: 2.王煊:爱生必须用真情,情真方能育良才: 3.苏霍姆林斯基:没有爱,就没有教育: 4.泰戈尔:爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯: 5.夏丐尊:教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水.没有水就没有池塘,没有爱就没有教育: 6.李宏:没有爱心的教育不是教育: 7.巴特:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒:教师的爱是融融春风,即使

盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人. 把德性教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱,这是我的经验之谈,在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德. 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴. 当教育和金钱挂钩的时候,老师变成了老板,学生变成了学徒,而家长就变成了ATM提款机. 没有思想上的清白,也就不能够有金钱的廉洁. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫.

有健康的身体,才有健康的精神. 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件. 爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之. 宁

宁可清贫自乐,不可浊富多忧. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件. 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神. 良好的个性胜于卓越的才智. 爱人者,人恒爱

爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 良好的个性胜于卓越的才智. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. 有健康的身体,才有健康的精神. 宁可清贫自乐,不可浊富多忧. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件. 教师必须具有健康的体魄

路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史. 守法和有良心的人,即使有迫切的需要也不会偷窃,可是,即使把百万金元给了盗贼,也没法儿指望他从此不偷不盗. 理智要比心灵为高,思想要比感情可靠. 把德性教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱,这是我的经验之谈,在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远. 你若要

爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮. 征服畏惧.建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验. 教育上的水是什么?就是情,就是爱,教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢.圆形也罢,总逃不出一个空虚,班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田. 含泪播种的人一定能含笑收获. 道德中最大的秘密是爱. 常思奋不顾身,而殉国家之急. 世上没有绝望的处境

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强. 实际工作是重要的教育武器. 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行. 要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育. 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子.