如何指导学生学习

1.分析学习策略,在教学前,先分析学习的性质.内涵以及有效学习策略,引导学生深入了解该学科的内涵,进而了解如何有效学习该学科的相关知能: 2.确定学习策略,在教学前应该引导学生拟定学科学习策略,让学生了解在学科学习历程中,要注意哪些事项,有哪些步骤可以参考,如何搜集相关的资料,如何组织资料并加以归纳,如何将资料转化为学习的材料等: 3.掌握学习策略的使用时机,在确定学习策略之后,教师必须引导学生了解学习策略的使用时机,让学习者了解如何运用学习策略,并且提供学习策略的机会: 4.提示分段学习策略,

1.精心设计有意义的问题情境. 组织学生开展有意义的自主探究活动,首先必须指向学习目标精心设计恰当的问题情境.有意义的学习不是简单地看书学习,不是简单地依据课本知识问问答答,而是能够积极地联系现实生活去思考问题.应用知识分析问题,并且能够引发出新的问题. 2.灵活应用多种活动方式. 在教学中必须根据设计的问题情境,选用相应的活动方式.哪些问题指导学生独立思考,哪些问题需要组织学生分组讨论,应该在备课是有所策划. 3．重视自主探究活动的过程. 何事物的变化发展都是过程与结果的统一,过程孕育结果,结

1.编演课本剧.课本剧的编演可以在老师的指导下发挥学生的突出课文主题,让学生既放得开,又收得拢.枯燥难懂的文言文,通过编.演.看.评课本剧,可以散发无穷的魅力: 2.讲故事.提高学生素养大多数文言文一般都有着丰富的历史背景,学生学习的文言材料是丰富的历史海洋中的冰山一角,是绵延的历史画卷中的一个图案.在讲背景故事的时候,可以通过设置悬念的方式,激发学生学习课文的兴趣: 3.朗诵表演.开展多种形式的朗诵表演,可以让简单的读背变得有吸引力,更好地展示文言文的音乐美: 4.启示人生哲理,展示古文智慧光

提高学生学习化学的兴趣的方法: 一.利用学生的好奇心,设置悬念,激发兴趣.初中化学是初三开设的一门课程,利用中学生的好奇心,结合化学学科的特点,每一节课都设置悬念,让学生在悬念中体会生活中的一些现象或者相关实验的现象,使学生在"疑问.观察.豁然开朗"的过程中体会到化学带给他们的乐趣,激发学生学习化学的兴趣. 二.重视化学实验教学,激发兴趣.兴趣盎然的观察能活跃学生的思想,形成积极思考的氛围,演示实验尤为重要.化学很多内容都可以用实验演示来创设愉快的教学气氛,激起学生兴奋.惊奇的情绪,使

1.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的: 2.学生的学习是在教师有目的.有计划.有组织地指导下进行的: 3.学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识.技能,形成科学的世界观和良好的道德品质: 4.学生的学习是在学校班集体中进行的: 5.学生的学习具有一定程度的被动性: 6.学生的学习过程是掌握间接经验的过程.

特殊性: 1.学生以学习为主要任务.学校的中心工作是教学,学生的主要任务是学习.学生学习既是权利,也是义务,学生的学习是以学习间接经验为主,通过学习接受并传递人类的文化知识和智慧,并在传承中实现自我. 2.学生在教师指导下学习.学生的学习是在教师指导下进行的,这是学生与从事学习活动有别于日常生活和工作中的学习. 3.学生所参加的是一种规范化的学习.学生的学习是有目的.有计划.有组织地进行的,是由一定的教育制度以及学校的各项规章制度规定了的活动.

1.有效的线上教学并不只是上一直播课.看几节微课.布置一次课后作业这么简单.要保证线上教学与线下课堂教学质量实质等效,需形成课前.课中.课后完整的教学闭环,以及选择适宜的教学组织形式,进行教学管理.数据分析.学习反馈等等.其中,学习反馈是形成教学闭环的关键,教师可以根据学生学习情况,通过社交工具进行集中答疑或者个别辅导. 2.增强师生交互 3.在"停课不停学"期间,由于网络环境限制,多数学校为学生提供的学习资源为各平台分享的点播视频课,学生无法实时与教师进行互动,对于有疑问的知识点,也

如何提升学生学习英语的效率 工具/原料 一个手抄本一个整理本 方法/步骤 1 将老师上课所讲,容易背错的单词,与做错的题整理在手抄本中 2 对手抄本进行整理,尽量在问题的附近写出自己的想法,以及老师所讲的注意事项,方便整理,最后按照自己对题目的理解进行分类. 3 将自己认为最有价值的东西整理到整理本上

兴趣是学生学习最大的动力,那么老师怎么通过一些措施来提高学生学习兴趣呢?我认为可以通过这几个方面进行入手. 工具/原料 兴趣学习 方法/步骤 1 抓住学生的好奇心 作为老师,可以通过观察,了解学生的兴趣,我们可以通过激发学生的好奇心来提升学生的学习兴趣. 2 创造愉快的学习环境 环境可以决定一个人的一生,如果一个学生可以在愉快的环境中进行学习,那么可以通过这个环境提升自己的学习兴趣. 3 给学生自信 学生如果可以在学习中不断获得自信,那么她就一定可以在学习中找到自己对学习的爱好. 4 幽默式教学