幼教的教学名言

教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

爱就是教育,没有爱便没有教育。

知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。

只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?

时间: 2024-08-04 17:51:36

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善于总结的教学名言

学而不厌,诲人不倦. 教育者的个性.思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己.反省自己和控制自己的力量. 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家. 学而时习之,不亦说乎.

与孔子的教学名言

孔子曰:有教无类. 孔子曰:诲汝知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也. 学而不厌,诲人不倦. 孔子曰:生而知之者上也,学而知之者次也:困而学之,又其次也:困而不学,民斯为下矣. 孔子曰:温故而知新,可以为师矣. 君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已. 学而时习之,不亦说乎. 孔子曰:三人行必有我师焉. 孔子曰:学而不思则惘,思而不学则殆. 孔子曰:因材施教. 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能.

关于反思的教学名言

教育者的个性.思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己.反省自己和控制自己的力量. 学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的.

孔子的教学名言

孔子曰:学而不思则惘,思而不学则殆. 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能. 孔子曰:生而知之者上也,学而知之者次也:困而学之,又其次也:困而不学,民斯为下矣. 学而不厌,诲人不倦. 孔子曰:温故而知新,可以为师矣. 君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已. 孔子曰:诲汝知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也. 孔子曰:有教无类. 孔子曰:三人行必有我师焉. 学而时习之,不亦说乎. 孔子曰:因材施教.

转岗教师是什么意思

转岗教师:由于短时间内无法培养出这么多的专职幼儿教师,便从中小学富余人员中抽调了许多中小学教师临时从事幼儿教育工作,转岗教师这一特殊职业便由此而生.转岗教师大都具有较强的管理能力,但由于所面对的教学对象不同,还是产生了许多的不适应.转岗教师必须依据所教学对象的特点改变原本的教学方式及方法,完成从小教到幼教的过渡,缩短教学上的差距,更好地适应幼教的教学环境.

课堂教学的名言

"教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间. 教师的人格是教育的基石. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 博学.耐心.宽容,是教师最基本的素质. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地. 学高为师,身正为范. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸. 老老实实做人,认认真真教书. 在教学上,要做教师兼学者:在写作上,要做学者兼教师. 教书育人是教师的天职,既有苦,

关于班主任教育教学的名言

用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放. 在教学上,要做教师兼学者:在写作上,要做学者兼教师. 爱就是教育,没有爱便没有教育. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行.

关于课堂教学的名言

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地. 教师的人格是教育的基石. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间. "教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐. 在教学上,要做教师兼学者:在写作上,要做学者兼教师. 学高为师,身正为范. 老老实实做人,认认真真教书. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 博学.耐心.宽容,是教师最基本

关于体育教学的名人名言

踏踏实实做人.认认真真做事. 我们的教育方针,应该使受教育者在德育.智育.体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生.