综合性学习的意思

开展语文综合性学习的建议: 1.注重语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合: 2.注意沟通课堂内外联系.沟通学生与自然社会的联系.沟通语文与各学科之间联系的纽带,是贯穿于课堂教学和课外活动之中的基于文本又超文本的语文学习活动,具有极强的开放性: 3.语文教学中加强综合性学习的指导,从而在有限的课堂教学时间内有效实施综合性学习: 4.最大限度地发挥学生主体性和主动性,激发学生学习的兴趣,培养学生

是超越课堂,超越学校的学习模式,使学生置身于活生生的现实学习环境中,基于学生自己的经验,密切联系自身生活和社会实践,体验对知识综合运用的学习形态,是学生的经验与生活为核心的实践性学习. 做法: 1.为学生构建开放的学习环境,提供多渠道.多层面的实践学习机会,培养学生创新精神和综合实践能力,真正实现"人的发展"这个根本性要求. 2.关注学生的生存方式,满足学生生长的需要和社会发展需要,拓展学生学习空间和学习内容,使他们在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习,主动地参与社会生活,并服务于

<钢铁是怎样炼成的>是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说,于1933年写成.小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们,一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国.人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士.

1.确定主题,制订计划,开展综合性学习.开展语文综合性学习,首先要让学生学会确定研究主题,制订好实施计划.而主题的选择要注重与实际生活的联系,与自我爱好的联系.实际上,语文综合性学习的主题.方案.计划以及具体实施,最好自始至终由学生自己完成. 2.成果展示,丰富学习.每次到了综合性学习的展示阶段,总是学生最激动的时刻.由于有了详尽的.周密的计划,综合性学习开展得有条不紊,热闹非凡.特别到了展示阶段,选择丰富多彩的方式进行展示. 3.将口语交际.习作融于综合性学习中 .听说读写能力的培养是语文教学

学习的途径有: 1.在校学习.学校培养综合性人才是大多数人获取知识的主要途径.从幼儿园.小学.中学.高中到大学(本科生.硕士.博士),这条道路是开放的. 2.实践学习.在做事的时候,学会做事通常是很难的,因为当我们埋头做事时,我们并没有形成一个系统.只有从做事的角度来学习,才能实现持续而系统的成长. 3.阅读学习.阅读的好处是显而易见的.它比其他方式更简单.更便宜.此外,阅读是高度系统的.如果你随意拿起一本书,作者会系统地告诉你一些事情.这是书籍的固有特征. 4.向他人学习.善于发现别人的长处,

1.梳理课本,使本学期所学习的语文知识系统化. 2.分项复习,基础知识积累及运用. 3.阅读本册所有的生字,记住它们的音.形.义. 4.古诗文默写:应该认真地背诵,正确规范地书写. 5.综合性学习活动:把本学期的综合性学习内容整理一下,梳理出老师平时强调的知识点. 6.文学常识:找出本册书的重要作者,掌握他们的名.时.地.评.作等内容.名著阅读:在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点,并牢记. 7.现代文阅读:主要是课内,

<语文课程标准>明确指出:"学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心.求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主.合作.探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成. 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究.团结合作.勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡."

雪绣的意思是白桦树枝上的积雪,出自谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁1914年发表的抒情诗<白桦>,此诗被选入人教版语文六年级上册第六单元综合性学习. <白桦>这首诗歌表现一种高尚人格与高洁之美.这首诗是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗.诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美.第一段描写整体,第二段描写局部.

小学语文复习内容大体可以分为如下板块: 1.语言基础:字.词.语音等. 2.积累运用:四字词语.读读背背中的成语.古诗词.谚语.名言.对联.歇后语.背诵课文.经典语句以及常用句型.典型句型.典型片段和精彩语段等语言表达方式的积累. 3.阅读感悟:课内阅读与课外阅读相结合. 4.写作表达:记叙文与简单应用文的写作. 5.综合性学习:兼顾听力.口语交际.课外读书.语文综合实践等.