江雪是写什么季节的景物的

<江雪>是唐代诗人柳宗元的一首山水诗,描述了一幅江山雪景图.诗采用入声韵,韵促味永,刚劲有力.历代诗人无不交口称绝.千古丹青妙手,也争相以此为题,绘出不少动人的江山雪景图. 原文:千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 译文:所有的山,飞鸟全都断绝:所有的路,不见人影踪迹.江上孤舟,渔翁披蓑戴笠:独自垂钓,不怕冰雪侵袭.

<江雪>写到的景物有:山.孤舟.鸟.江雪.这是唐代诗人柳宗元的一首五言绝句,通过对山野严寒的景物描写,描绘了大雪纷飞,天寒地冻的图景,勾画了独钓寒江的老翁形象,表达了诗人深感孤寂的情绪. 原文:千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 译文:群山中的鸟儿飞得不见踪影,所有的道路都不见人的踪迹.江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁,独自在寒冷的江面上钓鱼. 柳宗元(773-819),字子厚,河东解(今山西运城)人,世称"柳河东".贞元九年(793)进士,授集贤殿正字,调蓝田

画这首诗写了四种景物,分别是山.水.花.鸟.远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音.春天过去,可是依旧有许多花草争奇斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动.<画>是王维的一首经典五言绝句,和这首诗的名字一样,这首诗美如画.值得注意的是,这首诗本身还是一首画作鉴赏诗.王维的山水画有一个重要的特色,就是诗和画的有机结合.绘画史一般把他看作是诗画结合的创始者.

1.<七月的天山>课文主要描写了夏天作者骑马上天山所看到的雪峰.溪流.原始森林和遍地的野花的奇异美景. 2.<七月的天山>是碧野笔下的一篇佳作,节选自散文<天山景物记>,描写了天山的自然风光,展现了一副独特迷人的风景画,给以美的享受. 3.现被收录在人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文课本(四年级下册)中.被编入冀教版小学六年级上学期语文课本的第四课<七月的天山>.

1.赠别赵嘏是秋季写的. 2."秋草"二字明确地写出了季节是秋天,"萋萋"是指草茂盛的样子,首句运用叠词,增强了音韵美,写出了水边草木的繁茂,渲染了离别时悲伤,秋草.残阳等凄凉的景色勾起了诗人的愁思,表达了诗人离别朋友后孤独寂寞之情:曾经与朋友管弦相伴,如今分别不知什么时候能再见面,表达了诗人对前途的迷茫和担忧.

宿新市徐公店描写六种景物,分别是:篱笆.小路.树木.落花.黄蝶.菜花.这首诗写篱落.菜花.儿童.黄蝶等景物,运用细节描写,表明诗人对田园情怀的敏感度. 整首古诗为篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶.飞入菜花无处寻.头两句"篱落疏疏一径深,树头花落未成阴"写的是一道稀疏的篱笆,一条幽深的小路,篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落.后两句"儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻"写的是儿童追扑黄色的蝴蝶,黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花.

赠刘景文写了荷花.菊花.橙子.橘子四种景物,诗人用荷.菊.橙.桔的变化和各具风姿的形象,把初冬小景显示得非常生动鲜明,具有高度典型性.前两句,在荷.菊的对照描写中隐含拟人的象征意味,通过赞菊颂扬了一种坚贞品格. 诗人不同于一般人竞相赞美春花秋月,他把初冬写得色彩斑烂,果实累累,生机蓬勃,毫无衰飒之气.除了在艺术上表现出前人未有的清新意境之外,更可贵的是抒写了热爱生活.乐观豪迈的情怀.运用议论化的笔调,力求诗意的透辟,写出了饶有理趣的生活体验,充分体现了宋诗的艺术特征.

天净沙·秋写了十二种景物.描写了孤村.落日.残霞.轻烟.老树.寒鸦.飞鸿.青山.绿水.白草.红叶.黄花十二种景物.<天净沙·秋>是元代曲作家白朴创作的一首写景散曲,作者通过撷取十二种景物,描绘出一幅景色从萧瑟.寂寥到明朗.清丽的秋景图.这是一首描写当时社会的抒情曲,写出了诗人由冷寂惆怅之感到开朗希望的情怀.这篇散曲用笔精深,风格独具,婉约清丽,意境新颖,颇有词的意境.

<山行>写了寒山.石径.白云.人家.枫林.霜叶六种景物.<山行>是唐代诗人杜牧创作的一首诗.此诗描绘秋日山行所见的景色,展现出一幅动人的山林秋色图. 作者以情驭景,敏捷.准确地捕捉足以体现自然美的形象,并把自己的情感融汇其中,使情感美与自然美水乳交融,情景互为一体.全诗构思新颖,布局精巧,于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色,与春光争胜,令人赏心悦目,精神发越.