课堂教学管理的本质特征有哪些

1.目标导向性原则,良好的课堂教学管理目标可使师生的心理同步.思维定向,使师生的活动有共同的指向,成为教学中的行为方向: 2.规范性原则,课堂教学管理的规范化.常规化.过程化.和科学化,有利于学生积极主动地参加课堂活动,有利于学生完成课堂活动计划: 3.整体性原则,任何课堂活动都应该以谋求课堂整体发展为导向,无论是课堂教学环境的设置.课堂教学时空的安排.课堂事务的处理.课堂活动的进行,都要顾及课堂的整体效应,追求课堂管理的质量: 4.灵活性原则,课堂教学管理应根据学生条件.教学方法.教学内容的变

一.认真备课,精心设计. 在教学过程中,认真备课是课堂有效管理的前奏.精心设计教学内容,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,激发学生的求知欲和兴趣.有效的备课有利于教师落实地教.巧妙地教,促进学生学得快.学得扎实. 二.让学生自我管理. 当课堂教学已能充分发挥学生主体作用和教师主导作用时,学生良好的学习习惯和风气基本养成,自控力.自制力都大大提高,这时可由学生自我管理.教师重在指导学生管理的方法和经验,使他们学会自理. 三.关注每位学生. 在平时的课堂上,教师要关注每位学生,看学生是否在听

1.是要熟悉各级教学管理文件,特别要精通本校的教学管理文件,熟悉教学管理的内容.工作程序和工作要求: 2.是要严格执行教学管理制度,以制度管人管事: 3.是要建立教学监控系统,畅通学生教学信息反馈,定期开展教学检查,深入课堂听课,及时掌握教学信息(老师教学态度.课堂教学效果.学生出勤情况等),发现问题及时解决: 4.是要建立奖罚分明的激励机制,认定教学事故,评选优秀教师,促进教风根本好转: 5.是要让学生养成良好的习惯.

教学管理的核心一切从人出发,应以育人.以学生成才为中心,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究: 教学管理的核心四要点: 培养全球性的学生:发展学生适应变化的能力:使学生理解生活的道德面向:让学生意识到文化传承的重要性.

在课堂教学中,做到倡导学生主动参与,乐于探究,注重培养学生搜集和处理信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力以及交流.合作的能力.建立社会责任感和使命感,达到在学习知识的同时.训练思维.健全人格:三维目标要整合实现 ,将"知识与技能"目标作为教学的基础目标.在课堂活动中,通过师生互动,学生交往,情感交流,让学生在学习中不断地形成尊重事实,探索真理的科学态度,形成正确的科学观和自然观,进而形成正确的世界观:用探究.实践.合作为特征的新型学习方式,引导学生主动的对知识进行建构,理

1.课堂管理:加强课堂管理,合理分配教学时间. 一个好的课堂教学环境必须建立在有效的课堂管理基础上,如果学生在课堂中没有必要的组织纪律,表现比较散漫,是无法保证良好教学行为的发生与发展的: 2.教学设计:精选精讲例题,加强知识纵横联系. 在良好的课堂管理下,师生的注意力基本上都集中到教学行动上.学生真正有机会进行自己的思考后,课堂有效性就取决于教师对这堂课的内容的组织与设计: 3.学法指导:重视策略指导,优化学生认知结构. 教师是教学过程的引导者,是学生知识与能力建构过程中的主要配角,如何对学生

课堂教学中三年级学生特点: 1.从心理发展过程来看,从三年级开始,学生从儿童期转入少年期.这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性.认知过程的规范性.严谨性更强.学生的生活范围进一步扩大,可以单独行动,完成一些简单的任务. 3.身体的发育.学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展,有了一些合理性的独立思考,有一些自己的主见,能够参与大人的谈话,敢尝试去做一切事情,不像以前那么听从权威. 3.开始

课堂教学有三种技能,分别为课堂交流的基本技能.课堂教学的施教技能.课堂教学设计与评价技能.课堂交流的基本技能包括教学口语技能.板书板画技能.体态语技能.提问技能.情感交流技能.媒传技能:课堂教学的施教技能包括导入技能.讲授技能.组织学生活动技能.课堂纪律管理技能.结束技能:课堂教学设计与评价技能包括课堂教学设计技能.测试编制技能.听课评课技能.

课堂教学设计包括环节有如下: 1.科学.合理地确定课堂教学目标,是进行课堂教学设计时,必须正确处理的首要问题,是课堂教学的出发点和归宿,对课堂教学活动起着调整和控制作用. 2.确定教学起点设计,要了解学生心理发展的一般特点.不同年龄阶段的学生会表现出不同的心理发展水平及特征,表现出不同的学习能力和学习特点. 3.做好内容的设计过程,就是教师认真钻研教科书,选择组织讲授内容的过程.教学内容集中体现在教科书中. 4.教学评价的设计,在一切系统中都存在着信息反馈,没有信息反馈,系统就无法实现有目的的最