如何创设有价值的课堂教学情境

1.要注意提问的时机. 课堂教学的核心是发展学生的思维,而思维的发展有一定的规律.设疑导学,要求教师要善于审时度势,抓住契机,可根据具体情况,缘机而变.设置问题情境的时机要寻找最佳点. 2.要注意启发诱导,不能越俎代庖. 当学生不能单纯靠已有知识和习惯去解决问题,而要进一步思考和探索,处于想说出.想表达而又表达不清楚的状态时,教师才去启发.点拨.诱导,这样才能真正开启学生思维的门扉,促进其智能的发展. 3.要注意难易适度. 创设的问题情境应富有启发性和挑战性,教师设计的问题必须从学生的实际情况出

1.注重联系学生的现实生活,挖掘教学的情境资源.只有在生活化的学习情境中,学生才能明白知识的具体实践价值: 2.充分利用学生的经验,从学生的认知经验和生活经验入手,找到教学知识的结合点,教学效果会事半功倍: 3.强调教学情境创设的形象性,教学中注重感性的.可见的.摸得见的知识情境创设,丰富学生的感性认识,促进学生由感性认识向理性认识转变: 4.注重体现本学科的特色.基于学科特色,紧扣教学内容,突出学习重点: 5.创设内含问题的情境.内含问题的情境,能够有效引发学生的思考,情景问题要具备目的性.适

如何创设有效的教学情境: 1.创设情境要为教学服务,要具有有效性: 2.创设情境要联系实际生活,要具有真实性: 3.创设情境要有利于学生的自主发展,要具有探索性: 4.创设情境要根据学生的年龄特点,要具有针对性: 5.创设情境要根据教学内容,要具有适度性.

提高语文课堂教学质量的方法具体如下: 1.建立融洽和谐的师生关系.良好的师生关系有助于发展教师的主导作用,调动学生的主动性和积极性,提高教学效率. 2.教师在教学活动中要做到:理解学生.信任学生.热爱学生.建立真正平等的关系和诚挚的友情.在这样的情感氛围中,让学生轻松愉快地投入到教学活动中来. 3.采用形式多样的教学手段.方法.创设轻松愉快的学习环境. 4.鼓励学生大胆质疑.语文教学中的质疑是激发学生思维,活跃思想的有效手段.教师在课堂教学中应创设问题情境,鼓励学生大胆质疑,诱发学生的积极参与,

方法: 1.科学的制定教学目标:音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识信息的获取.加工.输出的流动过程: 2.合理的设计教学环节:教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提:任何教学环节的设计都必须从学生出发,从教学目标入手,这样才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的前提条件: 3.积极的创设课堂情境:全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键: 4.灵活的运用课堂语言:音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,需要更精妙的语言激发

有效的课堂教学设计如下: 教师与学生有效互动的过程,着重学生学习中形成矛盾的地方,设计出相应的问题情境以启发学生的思维,提供必要的线索和反馈,发展学生判断.交流.反思和评价的能力,促进学生知识的建构,通过示范.讲解,尤其是提炼和概括,帮助学生进行有意义的学习.提高问题设计的高效性, 围绕教学重点,设计富有启发性.探究性的课堂提问,通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣,推进教学目标的实现.提高教学活动的高效性,课堂教学活动进行科学安排,新课导入.情境创设.操作安排.练习设计.活动组织

1.主动参与: 主动参与主要指的是学生在课堂教学中的学习状态和学习方式问题.主要包括:主动参与课堂教学目标的制定.主动参与课堂教学重点和难点的确定.主动参与课堂教学效果的评价. 2.合作学习: 小组合作学习是这次新课程改革提出的一种崭新的学习方式.因为随着人类社会的发展和进步,对于一个人的合作精神和合作能力提出了越来越高的要求.大量的研究表明,在课堂教学中,当学生之间处于不同的关系时,会直接影响到学生学习的效果和质量. 3.体验成功: 当代的课堂教学应该是一种注重培养和发展学生主体性品质的"我行

提前充分准备,做到胸有成竹.研究课程标准,认清当前任务.认真研读教材,把握知识深度广度.增强与学生交流,了解学生发展水平.严格落实各个环节,打造精品教学过程.打造精品教学设计,创设问题情境.创造激励性教学情境,引导学生积极参与.落实面向全体原则,优差兼顾面向体.要做到优差兼顾,最佳途径就是实施分层教学.面向全体,充分利用教学资源.

教学情境主要类型: 1.借助实物和图像创设的教学情境: 2.借助动作创设的教学情境: 3.借助语言创设的教学情境: 4.借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设的教学情境: 5.借助"背景"创设的教学情境: 6.借助问题创设的教学情境.