如何提高读题和审题能力

1.养成良好的阅读习惯,实践表明,构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差,在阅读和理解数学内涵方面有些薄弱,因此,要提高学生的审题能力,重视数学阅读具有重要的现实意义: 2. 提高分析综合能力,分析是审题的核心,在审题时,不仅要读懂题意,而且要在头脑中通过分析综合建立已知和未知的桥梁,沟通两者之间的联系,才能真正地审清题意: 3.提高从图片中会意的能力,会意能力是审题的突破口,将题目中包含的信息转化成一定的直观形象,依靠对直观的感知来支持抽象思维,使审题进一步突破.

1."划":划就是划出题中关键的字.词.句,删除次要信息.它要求学生准确理解题意,找准数量关系.因此,审题教学要像语文教学一样,让学生理解应用题中每个字.词.句的意义,培养学生书面语言的阅读能力和缩句能力.学生要对应用题中揭示数量关系的关键句要反复推敲,理解它的真实含义,为正确解题铺平道路. 2."读":读,就是认真读题,初步了解题意.读题是了解题目内容的第一步,是培养审题能力的开始.要培养学生反复.仔细.边读边想的读题习惯.一年级教师要进行范读.领读.读题时要训练

1.立意紧贴材料:材料作文中所提供的材料是审题的原点,是立意的根基,是观点的依托.考生须紧密结合材料进行审题立意,在审题立意时,一定要全面解读材料,辨明主次,抓住核心,使自己的作文立意呈现命题的最大价值,开拓审题的新鲜视野. 2.题目紧贴材料:作文拟题是十分重要的,题目自拟其实就是考查考生的拟题能力,拟题的一般要求是:概括内容.观点鲜明.新颖别致.简洁生动.能在第一时间抓住评卷老师的眼球,博得好感,占据获取高分的良机. 3.适当运用题记:题记不能滥用,要与作文材料关系要密切,概括或者深化主旨,语

具体问题具体分析,是这一法则的思维背景.具体问题具体分析是辩证分析的核心,只有具体问题具体分析,才能避免说理的片面性.绝对化.从写作的角度看,主要表现在对材料的多角度认知和对论据的剖析和使用两个主要方面.主旨领悟法这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法.如果能准确地领悟材料的中心,并以之为文章的主旨,那么,所写文章定能既切题又有深度.

1.审题:是深入思考和反复推敲作文话题,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程. 2.立意:是确立文章的主题思想,考生通过所写的内容来表达自己的意念和情趣.

审题就是深入思考和反复推敲作文话题以及考试后检查,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程. 审题方法有1.总体认知法:这是审题活动中最常用的一种技法,这种方法要求对题目中的每一个字.每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲.揣磨.辨析.然后综合起来,从总体上把握文章的题目 . 2.捕捉题眼法:文有"文眼",诗有"诗眼",题目有"题眼.所谓"题眼"

通过以下五种方法进行提高: 1.学会处理自己消极情绪的能力,是情商管理最重要的一点,如何有效的管理我们的负面情绪,使其不会影响到我们的正常生活和判断,要想改变我们对于一件事的情绪,首先要改变我们对于这件事的认知方式. 2.面对压力时,冷静对待的能力几乎人人都经历着生活的压力压力之下,最重要的是一定要保持镇静,如果你对某人生气不满,在你会说一些让自己后悔的话之前,深呼吸. 3.读懂各种暗示的能力那些具有高情商的人普遍更能精确地解读他人的情绪从对方的肢体语言.口头语言

选做题没涂题号按照第一题作答情况进行给分.选做题一般都在2个及以上,阅卷规则一般是:涂哪个题,对该题进行评价给分:不涂或者全涂均按第一题作答情况进行评价给分. 但是高考选做题没涂是不会给分的,高考答题卡需要画出客观部分,并由机器阅读.即使做了这道题,因为没有选择画这道题,机器扫描后,通过特殊的光纤直接发送到每个标记点,也会判断没有回答,不会评价给分.

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