高级讲师与高级教师哪个职称高

高级讲师属于中等学校职称序列.与高等学校副教授职称同一级别,属于高级职称序列. 高级讲师资历要求 专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近,否则一般应视为不具备规定学历.对先参加工作后取得规定学历的人员(以取得学历证书为准),取得学历前后的任职时间可以相加计算,达到任职时间要求的,可以申报高一级专业技术资格.正常申报高级职务的,任中级职务的总年限不得少于5年. 对虽不具备规定学历与资历,但在本职工作岗位上确有真才实学.能力强.业绩贡献突出的专业人员,可破格申报相应的专业技术职务

高级职称是职称中最高级别,分正高级和副高级.职称最初源于职务名称,理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平.能力,以及成就的等级称号,是反映专业技术人员的技术水平.工作能力. 能力: 1.具有很强的教育教学能力,对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革: 2.具有较强的创新意识和教学科研能力,在本学科领域起到带头示范作用: 3.具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力: 4.具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力: 5.系统掌握教育教学的基础理论知识,准确把握现

<人力资源社会保障部关于深化经济专业人员职称制度改革的指导意见>中指出,经济专业人员职称设有初级.中级.高级三个级别,高级职称分设副高级和正高级,对应职称名称分别为高级经济师.正高级经济师. 高级经济师是副高级职称.高级经济师考试通过之后,要参加各省份的申报评审工作,通过评审之后才能获得副高级经济师职称,也叫高级经济师. 高级经济师考试科目包括<高级经济实务>,高级经济师职称采用"考评结合"的方式进行,高级经济专业技术资格考试达到全国统一合格标准者,颁发人力资源

教师副高职称相当于副教授级别.职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师.高级教师.一级教师.二级教师.三级教师,与职称的正高.副高.中级.助理.员级相对应. 凡申报评审中.小学教师高.中级专业技术职务的人员,必须拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,努力学习马列主义.毛泽东思想和邓小平理论:认真履行职责,积极完成本职工作,成绩显著:遵纪守法,教书育人,为人师表:能够坚持正常工作,积极为社会主义现代化建设服务.

职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师.高级教师.一级教师.二级教师.三级教师,与职称的正高.副高.中级.助理.员级相对应.中学系列主要分为:中学高级.中学中级.中学初级.与中专系列对应的:高级讲师.讲师.助教.小学系列主要分为:小学特级教师.小学高级.小学一级.小学二级.小学三级.

教师技术职称要根据自身实际情况填写,若没有申请评审过职称就填无,若有则填相对应的技术职称.现在教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师.高级教师.一级教师.二级教师.三级教师,与职称的正高.副高.中级.助理.员级相对应.以前的职称设置与现在不同,分为中学系列.中专系列.小学系列.1.中学系列主要分为:中学高级.中学中级(一级).中学初级(二级.三级):2.中专系列主要分为:高级讲师.讲师.助教(中学高级教师.中专高级讲师相当于大学副教授级,助教相当于中学的二级教师):3.小学系列

教师进职称的要求: 1.对本专业及相关专业具有广博.坚实的理论基础和丰富的教育教学经验.能及时掌握本专业及相关专业国内外发展动态. 2.课程的全部讲授工作中有基础课或专业基础课或实验实训课. 3.完成规定的教师工作量,其中授课时数需达到以教学为主的中级晋升副高级所要求的授课时数. 4.教学成绩突出.在教学过程中,能根据专业技术发展,不断改革.更新.充实教学内容,掌握并应用现代化的教学手段,改革教学方法,开发实践教学课程体系,突出实践教学环节和职业特色,教学经验丰富,注意对学生实践能力和创新精神的

教师副高职称评审需要的条件是:1.获博士学位,受聘小学高级教师职务2年以上:2.大学本科以上学历,取得小学高级教师资格后,受聘小学高级教师职务5年以上:3.大学专科学历,累计从事教师专业技术工作15年以上,其中取得小学高级教师资格后,受聘小学高级教师职务5年以上:4.中等师范学校毕业,累计从事教师专业技术工作20年以上,其中取得小学高级教师资格后,受聘小学高级教师职务5年以上.

硕士学位对教师评职称有用. 1.单证的硕士对就业和升职的意义不大,但大部分省都要求高级职称需要具有硕士学历,否则评定的要求不同: 2.有的规定本科学历需要答辩或者核心期刊论文等附加条件,所以硕士学位对评定职称是有用的.