家长如何指导孩子做阅读练习

指导孩子从头到尾阅读绘本可通过以下方面: 1.从封面猜故事:无论什么书,封面都是最先映入读者眼帘的,而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望: 2. 不要漏过环衬:环衬是封面与书芯之间的一张衬纸,很多绘本的环衬上也画有图画,绘本的环衬不但与正文的故事息息相关,有时还会提升主题: 3.讲故事的扉页:扉页就是环衬之后.书芯之前的一页,上面一般写着书名和作者的名字: 4.朗读正文:正文一定是孩子精读的部分,因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的,当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声

首先要教孩子学会科学.高效的看书.阅读方法其次.给孩子提供一个良好的阅读空间和时间,我们传统的阅读,阅读速度在200到300字左右每分钟,理解记忆的能力也较差一些.这种传统的阅读方法对我们的学习生活是有很大制约的."快速阅读"是一种科学.高效的阅读方法,快速阅读训练原理就在于激活我们"脑.眼"潜能,培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速.整体感知.理解记忆的飞跃.

1.首先帮助孩子确立目标,没有明确的目标,就不会有足够的动力. 2.考研的目的多种多样,但是一定要有目的,帮孩子确立考研的目的.孩子就有了自主学习的强烈愿望. 3.家长要在物质和经济上给予适当的支持,但不能应为考研就什么都满足孩子. 4.为孩子提供良好的学习环境,孟母三迁,说明环境很重要.考研只要经得住诱惑,耐得住寂寞就会成功. 5.这是一个人的自我成长过程,作为家长,没有必要过分的干扰,顺其自然,功到自然成.

1.巧用信息整体把握.阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少. 2.确定区域圈点勾画.阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画.多做记号的习惯. 3.注意摘取原文. 阅读的时候注意读书的目的: 1.如果阅读是为了理解某些概念或获得某些重要知识,那就需要选择慢节奏的精读.研读.对应于这一目标,注意力的投入需要较多地偏向理解及相关的思维过程.简单的反复阅读是不能达到目的的. 2.如果

1.激发阅读兴趣,让书籍成为孩子的好朋友. 2.尊重自主阅读权,激发阅读积极性. 3.创设合作阅读的氛围. 4.保证课外阅读交流的经常性. 5.与影视作品同步阅读或比较阅读. 6.注意方法指导,培养阅读习惯 7.指导孩子制定阅读计划. 8.引导孩子投入真情实感.读书时,能否将自己的情感投入进去,是能不能读好书的关键. 9.引导孩子不动笔墨不读书. 10.鼓励孩子多读,重视阅读积累. 11.检查阅读效果,推动阅读深入.

高考家长应该为孩子准备好必要文具.饮用水.雨伞和防暑用品.在高考前,家长应该放平心态,不要给孩子过多的心理负担,甚至还要协助孩子调整好考试状态,多和孩子谈谈心. 高考家长能够为孩子做些什么 一.做好安全措施 要给孩子多准备一些口罩,要提醒孩子严格按照老师的规定,做好防护措施,家长和孩子都要学习防疫知识,科学佩戴口罩,知悉高考防疫要求和防控措施,掌握熟悉应急流程,以便于应对特殊情况. 二.合理搭配膳食 家长应该多给孩子准备清淡,易消化的食物,三餐搭配合理,早餐不要吃得太饱,中午一定荤素搭配,晚餐要

1.在思想上.行为习惯上的引导.家长平时要教育孩子爱劳动,讲文明,尊敬长辈,待人有礼,孩子一般喜欢并尊重有文化.有教养.好学上进.作风民主.举止文明.关系和谐的家长.特别是家长的学习兴趣,在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣,从而间接地影响孩子的学习成绩.2.学习上的助推,现代社会人人过着节奏紧张的生活,家长每天抽出10-20分钟,家长在指导孩子学习时,可以引导孩子尽量地多背记一些词汇和课文,或出几道数学题,甚至一起读书.既可以增进与孩子的亲密关系:还可以帮助孩子提高学习成绩.3.劳动的磨炼,目前

1.不能陪读.有些家长为了不让孩子三心二意,坐在旁边监视,这样做是可以理解的,但是这种陪读如果坚持下去,就会引起孩子的紧张,反而不利于学习: 2.不要指指点点.有些家长在孩子做作业过程中,一旦发现作业有误或者不会做时,马上就指出来,长久下去,就会阻碍孩子独立思维能力的发展: 3.不许代劳.有些家长怕孩子累着,常常代替孩子做作业.小学生的作业往往是一些打根基的内容,父母代劳就会削弱这种根基: 4.应培养孩子按时做作业的习惯.良好的习惯往往会达到事半功倍的效果: 5.逐渐培养孩子独立做作业的能力.家

二年级学生的阅读,相对还是比较简单的,因为一般涉及原文内容较多,很少有自由发挥.指导二年级学生做阅读,首先要做的就是阅读,因为初读是十分必要的,也是很关键的,然后再看阅读题目,看清要求.接着按题目要求细读短文逐题寻找正确答案.最后有时间的话还应再读一遍,也就是说阅读一般至少要读两遍,阅读题目成败在关键是孩子对短文是否理解.