德育原则中知行统一什么一7

要做到:学思结合,知行统一:所以要理解所谓的"学"."思"."知"."行"的具体内涵. 学,要做到:新.信.恒.思:就是要在学习旧的基础上,不断地创新,不断地探讨,成为自己获取的知识. 思,就是要反复思考每一个问题,从思考中解决实际问题.思,要做到:勤.慎.专.静:就是要充分的利用时间,不厌其烦,是做好自己的事情. 知,要做到:古.今.中.外:就是要把古代的文化.旧的知识,通过自己的升华,变成自己的产物. 行,要做到:真.实.

主要的德育原则部分如下: 1.方向性原则. 2.知行统一的原则. 3.发扬优点.克服缺点的原则. 4.严格要求与尊重学生相结合的原则. 5.集体教育与个别教育相结合的原则. 6.正面教育和积极引导相结合的原则. 7.教育与学生年龄特征相一致的原则. 8.教育影响连续性和一致性的原则. 9.理论联系实际的原则. 10.循循善诱的原则.

德育原则有:导向性原则.疏导原则.尊重学生与严格要求学生相结合原则.教育的一致性与连贯性原则.因材施教原则.课堂与生活相结合原则.长善救失原则.正面教育与纪律约束相结合原则.集体教育与个别教育相结合原则. 德育方法:说服法.榜样法.锻炼法.陶冶法.表扬奖励与批评处分. 德育原则(principlesofmoraleducation)是指思想品德教育必须遵循的基本准则和要求.德育规律的体现,受德育目的和受教育者身心发展规律制约,古今中外教育实践经验的总结,体现一定阶级.民族和文化的特点.是制订德育

德育过程中的基础是活动和交往,德育过程processofmoraleducation即思想品德教育过程.教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程. 其结构要素包括教育者.受教育者.德育的内容与方法,一说还包括施教与受教活动.其中教育者与受教育者均为能动主体,是过程的两个基本方面.对德育过程的开始与结束的界限有不同的理解:从人出生到老死,从幼儿到少年.青年,从某一具体德育任务的提出到该任务的实现,一次思想品德教育活动的开始与结束.

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必须终身勤于学习,掌握现代科学文化知识.这是实现人生成功的重要前提:必须积极投身实践,在实践中锻炼能力,增长才干.这是实现人生成功的必由之路:必须既要学习书本科学知识,又要积极参加社会实践,把两者有机结合起来.这是人生成功的关键:必须在实践中不断探索.及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训,在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功的快乐.这是实现人生成功的必然要求.

首先要强调正确的认识世界,即从行到知.其次要强调积极的改造世界,即从知到行. 终身勤于学习,掌握现代科学文化知识:积极投身实践,在实践中锻炼能力,增长才干 :既要学习书本科学知识,又要积极参加社会实践,把两者有机结合起来:在实践中不断探索.及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训,在实践与认识相互作用和统一的过程中体验快乐.

1.立志.确立人生的远大理想和宏伟目标,"志于道"并"乐道",以实现仁道为志向,走仁的道路,时刻以仁为道德行为的准则. 2.克己."克己复礼为仁",善于自克才是道德修养的标志.在处理对人对己的关系时应着重要求自己,约束和克制自己的言行,使之合乎礼.仁的规范. 3.力行.知行合一.言行一致,将道德修养付诸实践,"言必信,行必果",道德认识的真假.深浅,依靠道德实践的检验而证实. 4.中庸.能明辨各种行为过与不及的是非得失,择其中

备受尊崇:受到非常完备的尊崇.关怀备至的尊崇.备,非常.受,受到.尊,尊敬.崇,崇拜. 知行合一,是指客体顺应主体,知是指良知,行是指人的实践,知与行的合一,既不是以知来吞并行,认为知便是行,也不是以行来吞并知,认为行便是知.