什么是终身教育

有家庭教育.学校教育.社会教育三种教育方式. 终身教育,即人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.包括教育体系的各个阶段和各种方式,主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.终身教育思想已经成为了很多国家教育改革的指导方针. 终生教育按照教育阶段可分为婴儿.幼少年.青壮年.中年.老年五大阶段.按照教育体制又分为学前教育.初等教育.中等教育.高等教育和继续教育五个教育阶段.其中中等教育分为两个阶段:初级中学.高级中学,高等教育分为三个阶段:普通高等教

终身教育,是1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间,由联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出,后经由多位学者补充而形成的一种概念. 终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合,包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育,既有正规教育,也有非正规教育,终身教育主张在每一个人需要的时刻,以最好的方式提供必要的知识和技能.

终身教育:是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育.既有正规教育,也有非正规教育. 特征: 1.终身性:这是终身教育最大的特征.它突破了正规学校的框架,把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程,是人们在一生中所受到的各种培养的总和,实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一. 2.全民性:终身教育的全民性,是指接受终身教育的人包括所有的人,无论男女老幼.贫富差别.种族性

终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育:既有正规教育,也有非正规教育.主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针. 终身教育的提出和实施,对于当代世界教育改革和发展具有十分重要的意义.首先,它使教育获得全新的诠释,主张教育应该贯穿于人的一生,彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的观念.其次,它促进了教育社会

1.要热爱学习,对学习的态度要积极.主观. 2.放平自己的心态,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探求教育教学新规律,上好每一节课,向其他教师学习,多学习别人的优点和他们先进的教育教学经验. 3.不断地提高自己的教研能力和学识水平. 4.具备良好的素质,百年大计,教育为本,教师大计,师德为本. 5.认真学习和掌握各种道德知识和做人的道理,才能不断地补充.更新自己的专业知识,拓展知识面,不断提升自己的整体素质.

"终身教育"这一术语,1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间,由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗•朗格朗正式提出. 教育终身化是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统,它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等.高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段.

教育平等的制度基础是什么终身教育. 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务.公民不分民族.种族.性别.职业.财产状况.宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会.

教育训戒教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童.少年.青年进行培养的过程.广义上讲,凡是增进人们的知识和技能.影响人们的思想品德的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的.有计划.有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动.类型有正规教育.成人教育.技术教育.特殊教育.终身教育等.训,教训,是用严厉的话语教训斥责一个人.

开放教育有有四种主要形式,分别是成人高等教育.高等教育自学考试.电大现代远程开放教育和网络大学.开放教育是实现一校多区资源共享.校际之间学分互认的理想途径:是教师教育学历与非学历一体化.职前职后相衔接和沟通的有益探索:是传统教育与网络教育相互融合,构建混合学习模式的切入点.开放教育诞生于1999年,是以现代远程教育方式,实施本专科学历教育,实现"人人.处处.时时可学可考"终身教育价值理念的一种新型人才培养模式.