一年级上册语文学习技巧

一年级上册语文同音字的区分要由形入手,抓住特点展开想象.中国的汉字中有很会意字,可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字.也可以由义入手,进行比较区别.同音字在字形上总是有差异的,可以利用这个差异,联想出它的形近字,从而进行区分.

1.字词掌握.理解和运用的基础:字词部分在一年级语文学习中是重中之重,上下册共掌握我会写的字350多字,我会认的字800多个,而除了会写会认,还得会注音.会拼读.会理解不同语境下的字词书写和运用等. 2.句子组合与运用基础部分:句子组合与运用在一年级小朋友眼中是较难的一个知识点,要想学好语文的这一部分内容,一方面要求有一定的词汇量,更重要的是要求孩子形成一定的语感,面对打乱组合的句子能顺利组合,遇到将句子写具体的题型也能加入合适的词语. 3.阅读理解基础感知:一年级的阅读理解停留对段落和句子的认

1.早自习是一段非常重要的时间,抓紧它. 2.课间不要写作业,要不然再上下节课时就没有精力了. 3.上课强迫自己发言,也就是强迫自己认真听讲. 4.不要为了学习而学习,要爱上学习,不要把学习当负担. 5.多向老师提问题. 6.多找老师谈心. 7.放学早回家,千万别在学校玩,很耽误时间. 8.做作业是不能听音乐.吃东西等,做什么都要一心一意.

各得其所:指每一个人或事物都得到合适的安顿:每个人都得到他自己所需要的东西 . 自作主张:指没有经过上级或有关方面同意,就擅自处置. 形影不离:是指两个人关系很好很亲密,就像身体和影子一样连在一起,去哪里都不会分开. 迷迷糊糊:使人混乱烦躁迷惑不清, 使浑浊不清的意思. 模模糊糊:思想上不清晰使迷惑. 疲倦不堪:疲惫:极度疲乏:不堪:不能忍受.形容非常疲乏. 小心翼翼:原形容恭敬严肃的样子,后来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽 不求甚解:原意是读书不在一字一句的解释上过分深究,只求领会文章的大意.

小学一年级不愿意学习,解决方法如下: 暂时转移孩子注意力.当父母正要和小朋友交谈时,不妨给孩子一个他平时没有见过或者不怎么让他玩的小东西转移他的注意力.当孩子弄明白那是一件什么东西时,或是他能用那东西做什么的时候,你已经结束谈话了.如果是个刚开始学步的小宝宝,给他一个玩具是个不错的主意.因为大多数孩子还不具备自己转移注意力的能力.使用默契的沟通技巧与孩子沟通.如果父母在路上碰到熟人需要交谈几句,此时孩子想要得到关注,可以事先训练他与父母的默契.譬如让孩子把手放到父母的手上,父母握住他的手与之交

语文学习报是中国人口文化促进会北华大学医学院主办的语文学习辅导报纸类期刊. 报纸主要以教材为主线,结合教材进行同步.全面辅导.从字.词.句.段.文五方面入手,将课本中涉及到的语法与修辞以及其他知识点详细归纳.讲解,力求全面提高学生听.说.读.写的能力.

1.兴趣:知而好,好而乐.首先,我们要培养语文学习的兴趣.这个培养过程,古人分为三个阶段:知之.好之.乐之. 2.自主:观千剑,操千曲.古人云:"观千剑而后识器,操千曲而后晓声",强调的就是自主学习的重要. 3.多写:思欲丽,笔磨秃.可以用十二字概括:丰富心灵.明白事理.完美生活.这就是要锻炼自己的感性和理智,简化为"思欲丽":情感思想要富赡犀利! 4.求其超越.这样,就很容易有学习的充实感.成就感.条理感,就不会再感到语文学习空泛.无力.不可捉摸.这种状态可以称为

语文学习习惯,具体如下: 1.预习习惯.学会使用预习笔记自学生字新词,能根据课文注释.字典.词典等工具书给生字注音.写出重点词语的意思.初步理解课文内容. 2.查工具书.报刊.网络资料的习惯. 3.读书习惯.读书包括平时阅读的一般报刊文章等. 4.写字习惯.写字要工整.规范.书写内容要匀称. 5.写作习惯.关注身边的人和事,养成每天都能写点感想感受.描写.叙事之类的文章的习惯. 6.课堂记录习惯.主要是把老师讲课时强调.补充的内容.或者自己感到困惑的问题.自己发现的新问题记下来.听课时及时的补充

语文学习中的句子依据用途或语气可分为四大类即:陈述句.疑问句.祈使句.感叹句. 陈述句:说明一件事情,表示陈述语气的句子. 疑问句:提出一个问题,表示疑问语气的句子. 祈使句:要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子. 感叹句:表示感叹语气的句子. 陈述句和反问句的互换,把陈述句改成反问句有两种情况: 肯定语气改成反问句如: 天才来自勤奋.改为:难道天才不是来自勤奋吗. 否定语气改成反问句如: 小孩掉进河里,我们不能见死不救. 小孩掉进河里,我们能见死不救吗. 肯定句和否定句的互换